目前正在贵阳举行的中国东盟教育交流周上，如何构建一个完善的职业资格框架，为用人单位提供明确的职业技术价值参考，提高全社会对职业教育的认同度，成为各国教育人士的热门话题。

　　中国教育部职业技术教育中心研究所副所长刘立新分析了当前中国职业教育资格证书制度的一些问题和发展现状。他认为，中国对职业教育资格的评判，应从单纯参考职业资格证书，向更加规范完善的职业资格框架转变。

　　他指出，目前中国职业资格证书的问题，不仅在于种类过多，不够规范，更有与教育文凭证书不对接的现象。这使学生在就业时，缺乏相当于文凭价值的评价参考，也就出现了“重学历轻能力”、“大学生数量过剩，技术人员却很紧缺”等现象。

　　刘立新介绍说，针对这些问题，近年来中国政府正不断清理和规范职业资格。今年7月31日，国务院发文取消62项职业资格许可和认定事项。至此，国务院2008年以来公布取消的职业资格已达211项，占其设置职业资格总数的34％。

　　推进职业资格和教育证书的对接，也是中国政府重视的另一项工作。目前，中国教育部正推行职教学生学历学位和职业资格“双证书”制度，以积极营造“崇尚一技之长，不唯学历论能力”的氛围。

　　东盟教育交流周中，东盟多国关于建立职业资格框架的心得分享，也为中国带来了一些宝贵经验。

　　中国教育部职业教育与成人教育司副巡视员周为说，借由职业教育国际交流的平台，中国职业资格框架的建立和完善，或能更好地帮助中国职教学生，将一技之长“点石成金”。


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