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老师的“良苦用心”让我至今耿耿于怀

发布时间:2016-01-04 02:00:38

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　　上初中的某个时期，同桌是个话多且成绩较差的女生，而我的成绩比较好，但我们关系还不错。苦于她说话打闹闲不住，我又个性温吞，只能回家抱怨一下。没想到，我父母跟老师反映了这个情况。一次班会后，班主任不指名道姓地评论了成绩不好的学生说话影响别人这一“恶劣”行为后，又添油加醋地描绘了成绩好的学生“放暗箭”的做法，然后给我们两人配了新同桌，终于成功地引起“两个等级”的对立。

　　现在想来，初中班主任的用心良苦，旨在让更多有希望的学生通过中考这一大关。只是，她身为一名教育工作者，本应平等地对待每一位学生，以教书育人为使命，却秉承了那套歪理：好学生不要跟坏学生一起玩。

　　调座后，那个女生郁郁寡欢了一阵，对我也冷淡了很多。我矛盾过、纠结过，想去跟她解释，又想跟老师争辩。我忍受她爱说话的毛病，更重视和她的友情，当时我确实认为老师的做法不妥，但作为一个孩子，我无力违抗、辩解。一次在外人看来普通的调座，着实影响了十几岁的我对朋友和老师的判断。

　　这次换座位，是老师以成年人的眼光解决问题，只看重了“不影响周围人”和“以一儆百”的作用，却没想到致使那位同学被孤立，导致同学间的人际关系和信任关系破裂，班级团结向上的氛围被破坏。

　　对于教师来说，很重要的一点是，教书的同时更要懂得育人，而育人是指培养人格健全、各方面均衡发展的有基本素质的社会公民，而不是一心只读圣贤书的应试教育牺牲品。教师的眼睛不仅要看课堂，看成绩，更要看到学生的心理，发现问题及时与家长、学生沟通，避免主观草率地处理学生的问题。学校、家庭的共同责任是为孩子们创造更好的成长环境，切勿为孩子成长制造麻烦和困扰。