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培养学生语文素养不只是语文老师的事

发布时间:2016-01-04 02:00:13

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　　《咬文嚼字》编辑部近日发布了2015年十大语文差错。我们也经常看到中小学生作文错别字连篇。语文运用中差错众多，成因复杂，在校学习期间，没有形成良好的语文素养是最主要的原因。

　　不少教师在认识上存在误区：学生的遣词造句、读写练习是语文老师的事，其他科目的老师在这方面用不着严格要求。理科老师注重学生的运算过程，政治、历史等科目的老师只要求学生表述时大体准确。其实，培养学生良好的语言文字运用习惯，各科老师责无旁贷——语文老师要做好排头兵，其他科任老师也不能袖手旁观。如果只有语文老师强调遣词造句要准确，其他老师不配合，肯定难收效果。

　　我在学生时代，遇到过几位对字词、语法锱铢必较的老师。对我们严格要求，比如，叠词中后面的一个字不能用“~”替代，每一个标点都不能用错，“垂”字笔画中的长短、“冒”字上部分两横的连接等都要写准确。他们在每一次考试、作业中都会不厌其烦地强调，采取各种手段、措施要求我们一定要做到一丝不苟。受此影响，参加工作后，我也养成了对学生严要求的习惯。当班主任、教导主任时，我督促其他科目的老师要训练学生纠错的能力。在一大批认真负责的老师的长期坚持下，学生形成了准确运用语言文字的习惯。

　　至于网上一些恶搞错别字的现象，有深厚文字功底的人，则一定会区别不同的场合，理性看待，避免一些不必要的尴尬与误会；而那些文字功底弱的人，则容易被网上的错别字困扰。这种差别，无疑与学生时期老师的教导、习惯的养成密不可分。

　　因此，针对当前社会上无处不在的语言文字错用、滥用现象，我们所有的老师都应当行动起来，擦亮自己的双眼，发现其中的错误，并将这些发现告诉学生，引导他们养成处处留心、处处留意，认真细致、善于寻错纠错的良好习惯。长此以往，相信我们学习、工作中的错误会越来越少！