近日，四川一高校计算机科学与软件工程系规定：学生每学期必须去满30次图书馆，每次不低于30分钟，一学期必须在图书馆“打卡”满900分钟，否则影响期末成绩。（12月19日都市晨报）

　　按照学校的设计，的确可以确保学生“呆在图书馆”。学生是不是进入了图书馆，在“阅读卡”里可以呈现出来。去了多少次，每次多长时间，都有记录。学校的初心是好的，就是想在这个阅读渐行渐远的时代，让学生重拾对文化的敬畏。每学期“必须在图书馆阅读900分钟”的规定，虽然是善意的，却也是粗暴的。

　　阅读为何非到图书馆？眼下的阅读，已经不同于以往了。在贫穷的年代，书籍很珍贵，有多少家庭能够拥有大部头的书籍？想要看书，对于大多数家庭来说，可以选择的方式只有两种。其一，向其他人借阅。其二，到图书馆阅读。这种阅读习惯是环境使然。

　　而在这个时代，到图书馆阅读再也不是实现阅读的主要方式了。一本书也就几十元，无论对学生还是教师，都不是多大的问题。想阅读什么书籍，很简单就可以实现。即使学生自己不去购买书籍，需要阅读图书馆里的书籍，那么也应该尊重学生的阅读习惯。是卧在床上，还是坐在教室，抑或是到图书馆，不妨交给学生自己选择，何必非逼着大家都到图书馆里阅读？

　　最为关键的是，仅仅依靠制定到图书馆读书的时间不能少于30次，每次不能少于30分钟的规则来约束学生学习，也是很不合适的。如果一位学生压根就不喜欢阅读，你逼着他到图书馆30次，每次必须在里面坐30分钟，又有何意义？他也只是“抱着书本发呆”而已，心早就飞出了图书馆。再者，通过统计阅读次数和时间，根本无法检验阅读效果。一个学生确实喜欢阅读，可是他由于有些事情要办理，到了图书馆里坐了10分钟就有事情要外出了。是不是按照标准，这次阅读就是无效的？

　　让学生喜欢阅读的心情是可以理解的。如何阅读，怎样阅读，却不能如此教条。学校不如把重点放在学生阅读兴趣的培养和阅读方法的指导上，有了兴趣和方法之后，阅读才能持续下去。