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研究如何充分提升院校管理效能

发布时间:2017-10-10 03:08:00

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职业教育需要顺应社会经济发展，就会经常处于“不适应→适应→不适应”的社会生态环境中，综合性院校以及工作岗位的适应内涵更为延展。引领院校长期全面处于“适应”的绿色生态环境是院校持续发展的愿望，也是院校管理者的基本职责。

作为院校管理者，在面对社会需求和院校实际时，要注重发现适合自身发展的起点或突破口，善于在院校、区域、产业的历史和现实中，作出个性化、创新性抉择，以开拓性思路寻找院校自身发展的出路，以创新发展、自主发展、个性化发展途径和适度发展、灵活发展方式，解决院校自身面临的困境。即使是办学水平较高的院校，也须借助适应研究，达成新的适应，带动学校良性发展、全面发展、可持续发展。

由于社会职业发展及社会需求的丰富性特征，院校管理者的适应研究还具有多方面的现实意义：形成职业教育理念行动，避免教职员工对院校服务的方向、途径、方式产生迷茫；建构高职院校管理体制机制，实现职业治教、业态理校，增进管理的包容能力；学会运用职业教育思维，融合行业、企业、职业的发展理念，实现高职院校的职业运行，等等。总之，管理者的适应研究需要引领教职员工，将注意力集中在更为切实的院校发展问题上，主动发展，精准发展，在不断适应中实现可持续发展。

在院校发展的项目选择及其运行机制管理方面，适应研究的作用十分凸显。适应研究的实际成效，主要表现在高职院校管理者分析解决问题的即时、灵活、聚焦、契合水平上，其成果主要表现为形成院校管理的新理念、新举措、新方法、新机制，适时助推院校发展进入新业态。

加强适应研究，体现着高职院校管理者对院校事业发展的关注和投入、对高职教育发展规律的敬畏，不仅能够促使院校形成个性发展、稳步发展的态势，还能够促进作为普遍意义的高职教育全面适应社会发展需求，产生院校化发展、自主发展的动力，实现高职教育与社会发展的良性互动。

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