尽管按设置初衷，“一、二、三本”仅是录取批次的不同，没有高低之分，公办本科文凭与民办本科文凭都属相同水平的“普通高等本科文凭”。然而，在“望子成龙”、“高考决定命运”之风盛行的内地，不少学子会因考取“三本”而选择复读，而诸多优秀民办院校扣着“三本”的帽子艰难的在招生中获取优质生源。

　　对此，中国科学院院士杨福家曾多次表示，希望教育更均衡发展，“我反对把进大学分成‘一二三本’，学生的差异在能不能发现自己的‘火种’。”而全国政协委员朱玉华也在去年两会上提议取消民办高校招生的“三本”批次设置，“民办院校无论实力强弱，均被戴上‘三本’的帽子，在公众中形成了‘三本’即‘末流’的符号印象。”

　　事实上，中国教育部发布的《2015年工作要点》中指出将出台鼓励社会力量兴办教育的政策文件，召开全国民办教育工作会议，研究制订民办学校分类管理配套政策，推进独立学院规范发展，并首次没有提及“211”、“985”工程。

　　“我孩子的成绩就在‘二、三本’之间，突然宣布取消‘三本’批次，报志愿成了大难题。”四川高三学生家长李亚男看着班主任召开家长会的短信坦言，虽然已有不少老师、专家预测取消“三本”批次招生后分数比例会和去年大致持平，但她仍对此感到忐忑不安。

　　取消“三本”批次招生，对于内地实力较强的民办院校而言是春天到来，而对于实力较弱的民办院校却是寒冬将至。2014年高考结束后，不少特色不明显、收费较高、就业较窄、位置较为偏远的民办院校遭遇线上“零投档”的尴尬局面。

　　“我们从建校便在传授学生理论的同时，注重培养学生的实际操作能力和专业技术能力，只有抓住机遇全面提升学校的口碑和信誉，在取消‘三本’批次招生后，民办学校才能迎来真正的‘暖春’。”在四川大学锦城学院任教近十年的老师邹婷说。

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