“大雨将至，我们必须把学生的健康放在第一位。”丁仲礼校长的话以及两分钟的开学典礼，让我们看到了中国科学院大学“以人为本”的教育情怀。

在教育教学过程中，“以人为本”止于口号的情形时有出现。为了迎接上级领导的到来，学校早早地让学生在寒风中列队，手捧鲜花并高呼“欢迎欢迎，热烈欢迎！”他们考虑的是如何创造好的大场面，给上级领导留下好的印象，而没有考虑冷得浑身发抖的学生；为了管理的便利，学校出台了一个又一个的约束―― “不得随意进入生物地理园”“电脑室雨天不得入内”“因内有贵重物品，请在老师带领下登记后方可进场”等。

教育的本质是促进学生的发展，一旦丧失了学生立场的教育，就不再是真教育，而是一种反教育。或许有人认为，这样做教育成了什么样子？是的，两分钟的开学典礼，相较于常规是“不成样子”，但这“不成样子”的教育却恰恰阐释了教育真正的本质，达到了教育的最好效果。相反，一味追求教育的“样子”，诸如高高在上的说教等，也只徒有冠冕堂皇，又有多少能够引发学生内心的感悟？   

孔子在上课的时候，就允许个别学生在一边弹琴。沈从文第一次上课时，看到下面黑压压那么多人，紧张了，突然忘记了内容而讲不下去了，就在黑板上写道：“同学们，我讲不下去了，我害怕了。”这些“不成样子”的先贤和大师，以其独特的魅力和风范，影响着他的学生，赢得了人们的崇敬。

所幸的是，像“最短开学典礼”这样的“不成样子”的“真教育”，现在越来越多了。在我们学校，笔者也惊喜地看到：上午进行的露天文艺演出，学生们被太阳晒得大汗淋漓，他们开始用书本遮着头，个别学生想打起伞，但又怕影响了后面同学的观看。他们在教师的监控之下，不敢乱动，只能在烈日下煎熬……这时，校长突然快步走上舞台，对着全体师生说：“今天，太阳都来凑热闹了，让我们热得受不了。我提议，大家可以离开座位，到树荫下观看，也可以在旁边撑着伞观看。大家意见如何？”学生一阵欢呼：“谢谢校长！”。

虽然原先井然有序的状态没有了，师生们有的在操场角落的树荫下，有的三五人集中在一把伞下……但这“不成样子”无不让人感受到教育的温情。把学生的利益放在第一位，把学生的健康成长作为考虑问题的出发点和归宿，不为“样子”所累，我想，这应是每一位教育工作者都该持有的教育立场。

（作者邝金山，蒲公英评论独立评论员，文章首次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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