应该明确应用型本科属于本科职业教育。职业教育的人才培养定位是面向生产、服务一线，培养胜任职业岗位工作职责的技术技能或服务型人才。应用技术型本科包括工程、技术、技能教育，涵盖了包括本科职业教育在内的更宽泛的范围，而本科高等学校转向应用技术型高校即是转向为生产、服务、管理一线培养现场技术技能人才，特别是新建地方本科高校转向应用技术型高校，要成为举办本科职业教育主要力量。

应允许少部分优秀高职升格为本科。把高职教育限定于专科层次是不完善的。对社会人才需求强烈、符合升本条件的高职院校适度升格应该给予支持，以满足经济社会发展对高技能人才的需要，建立职业教育发展路线图，打造富有活力的职业教育良性发展、竞争发展的生态系统才是根本。因此，允许少部分行业特色明显的优秀高职升格为本科，是高等职业教育与经济社会的联动发展的必然趋势。

独立二级学院（本科）要慎重转型。独立学院大多依托母体高校的教育资源办学，从筹建那一天起就按照学科要求进行规划，在教育理念、教育模式、师资队伍、实训条件等方面均不具备转型条件。如果他们真的要转型，建议与地方本科合并后转型成职教本科。

大力提升职业教育地位。应尽早出台新修订的《职业教育法》，进一步明确职业教育在国民经济和社会发展的地位和作用，在办学条件、生均拨款、毕业生就业、校企合作、鼓励政策等方面有明确的规定，推动现代职业教育与经济社会发展有机融合、无缝对接，提高职业教育的社会地位和吸引力，引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。（作者：吉文林，工作单位：江苏农牧科技职业学院）

 

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