对于职业教育而言，其要培养的是有专门能力与较好素养的劳动者，因此在课程整合过程中必须始终关注能力与素养。一是与专业领域相关的能力，需要通过一组核心课程来实现。核心课程指向能力培养，在形式上必须是理实一体、做中学的课程，整合就是要把原本处于分离状态的理论与实践性课程关联起来，打通不同课程之间的界限，减少课程的门类与数量。二是指向职业精神培养的素养类课程，这类课程很难通过基于教材与课堂的教学显性化实现，它的必然载体是活动，因此职业学校需要通过隐性课程，将它融于教育教学及管理活动中，通过文化层面的追求，弥散于整个教育时空，使之无时无刻不对学习者起作用。

课程整合实际上是推进课程改革最艰巨的任务，它的本质是在课程丰富性的基础上加以聚焦，即把课程不断聚焦到最有价值的学习上来，使学生最需要的职业能力与职业素养得到培养。
 

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轨道运校是由甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校。

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