日前，教育部等部门联合印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），要求用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。 

　　《意见》指出，劳动教育的培养目标是通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

　　据了解，劳动教育的工作目标，一是在宏观层面上，推动建立健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。二是在微观层面上，提出具体工作路径，加强示范引领，推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。

　　《意见》要求抓好劳动教育的关键环节，落实相关课程，各地各校可结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。要开展校内劳动，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，有条件的学校可适当开展养殖。此外，还要组织校外劳动，将校外劳动纳入学校的教育工作计划，并鼓励家务劳动。

　　《意见》强调，要完善劳动教育的保障机制，加强统筹协调与师资建设，采取有效措施，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培养等方面，对劳动教育教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。要加强资源开发，农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持，安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。此外，还要加强督导评价，各级教育督导部门要开展劳动教育督导，将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。学校要建立学生劳动评价制度，将具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。



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