此次美术考题涉及范围比较广，包含中外绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法篆刻和摄影等多方面知识与技能，因为学习美术设计的考生比较多，很多人的知识面仅限于高考素描、色彩和大学本科专业领域，对其他美术教学内容十分陌生，有的甚至一窍不通，在考场上手足无措、尴尬万分，试讲几分钟就草草收场。一些考生因传统文化知识短缺，无法解析作品的深刻内涵，只能勉强根据教材上的图片和简要提示做简单、表面、支离破碎的讲解，教学内容单调乏味。

　　考生考前大多经过了长时间的素描、色彩能力训练，具备相当的写实造型基础，但他们过去的绘画学习仅仅是为了画而画，为了考试而画，囫囵吞枣，学非致用，知识储备和教学应用难以对接。一个高校美术毕业生不能联系自己的专业知识和生活体验来完成教学任务，这种思维方式的僵化和临场应变的乏力令人痛心。

　　这次考试中的美术基础知识在小学、中学课本里都出现过，正因为过去没有得到真正重视，才导致现在考试束手无策。虽说“临渊羡鱼，不如退而结网”，可即使他们回头能够恶补上美术基础知识，但是过去损失的宝贵时间谁能帮他们补回？他们小时候敏锐的形象感知已经变得麻木迟钝，机智灵活的应变思维也已经失去了弹性，谁能帮他们刷新头脑，还原感性智慧的自我？

　　新课程改革已经十多年了，年年艺术教育展演锣鼓喧天，成果捷报频传，但就是没人走进真实的课堂去调查研究，去看看学校美术课真的如课表所示那般开齐了吗？美术教师的教学有效性究竟有多大？无可辩驳的是，被我们长期忽视的基础美术教育正在报复和惩罚孩子们。

　　高校美术专业仅凭着一张素描、水粉和速写画的好坏来选拔学生，其狭隘的导向迫使学生舍弃兴趣爱好，舍弃感知和发现，舍弃美术文化学习和核心素养的培养，集中全部的时间精力忙于应试。这让广大美术爱好者变成了僵化的机器，失去了艺术创造的生命。

　　为了下一代的健康成长，希望教育主管部门切实完善落实基础教育质量检查评估制度，改革美术高等教育的选拔方式，引导高考美术走向健康之路，让美术教育真正回归校园和生活，让孩子们的艺术智慧在创造中闪光。

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