就教学形式而言，雅斯贝尔斯在《什么是教育》这本书中谈大学的教学形式时说，教学按照外在的形态来分，有演讲、练习、实验、研讨会、小组讨论、两人对话等形式。尤其是演讲，“每一次有价值的演讲，可以因主讲者不同的态度而迥然相异，如有的演讲在教学技巧上以听者为主，吸引住听者的心；有的演讲只是教师一人报告一项科学研究的成果，而且几乎不考虑学生的接受能力如何，但正因为如此，就让听众自然而然地参加了真正的研究工作”。也就是说，好的讲授，一样可以打动听者，引发听者的参与欲望。

　　“在演讲中可以透过音调、手势以及精辟透彻的分析无意间造成一种气氛，而这种气氛只有透过说出来的话以及在演讲中——不可能再简单的对话和讨论中——显示出来。有些隐藏着的东西，只有在气氛的激促下，教师才会讲出来。教师在无意间表达了他严肃的思考，他对此的疑惑不解，这样，教师就真正让听众参与了他的精神生活。”由此可见，教学语言要干净、有吸引力，关键在教者背后的经验、见识、阅历。

　　教师的一个重要责任在点燃学生的梦想，雅斯贝尔斯说“谁若每天不给自己一点做梦的机会，那颗引领他工作和生活的明星就会黯淡下来”。要让学生有梦想，自己就要先有梦想。我认为，实现梦想的第一步是努力使自己成为一名技术精良的“匠人”，即“经师”。当一名技术熟练的“匠人”并不是一件简单的事情，需要长时间历练。在这个基础上，还需要玩一点技巧，将技术上升为艺术，将自己打扮成为艺人，但不能到处卖艺，不然早晚废了武功。“经师”对教育要有自己的哲学思考，至少对自己任教的课程要有清醒的认识，并努力在认识的基础上形成自己的课程意识和教育主张。这恐怕光有梦想、激情以及埋头苦干的精神还不够，还要尽可能多读一些书，尤其是经历史验证过的教育经典。书读多了，可能会呆，但是不读书，就不会发现“今日为之黯然伤神者，前人早已慨叹”。