对于该校长的言论，有人质疑：什么苦是孩子该吃的？什么福是孩子不该享的？这是不是成人在替孩子做价值判断？

　　俗话讲“不吃苦，难成人”。然而，随着物质生活的丰富，不要说城市孩子，就连我们一贯认为“贫穷落后”的农村都面临着无苦可吃的“尴尬”。难怪演员姜文为了孩子能吃上苦而“移居”新疆一年，住当地最简陋的民房，吃羊肉、囊，喝羊奶，在昼夜温差极的大沙漠里锻炼……最终让孩子从“豆芽菜”变成了“红豆杉”。

　　然而，姜文先生的吃苦教育虽好，却不具备推广价值。因为，对于普通民众来讲，不是人人都能像“财大气粗”的姜演员那样不工作而跑到“老少边穷”地区教育孩子。

　　在我看来，一味地给孩子提供优越的生活条件固然不对，但刻意给孩子营造极端“清苦”的环境也不可取。吃苦也好，享福也罢，都是一种教育手段，而非教育目的，教育的最终目的是培养拥有健康体魄、健全心智和完整情感的人。

　　有鉴于此，在教育孩子的过程中，什么苦是孩子该吃的？什么福是孩子不该享的？应该围绕教育目的来讲。教育方向正确，才可能让孩子吃该吃的苦，享该享的福；教育方向出现偏差，也可能让孩子吃了不该吃的苦，享了不该享的福。

　　每一代孩子都生活在独特的社会环境中，每一个孩子都有自己的家庭背景、性格脾性和成长生态。作为家长和老师，最重要的是在秉持正确的育人理念的前提下，因势利导地激发孩子内心深处的真、善、美。唯有这样，培养出的孩子即便身处逆境，也会乐观坚强、昂扬向上；即便生活变得安逸，也不会贪图享受、迷失方向。

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