纵观这些年来奥赛选拔、培训、参赛的基本流程可以发现，奥赛已经渐渐成为并行于常规学校教育的另一条教育线，而现状就是有一大批孩子正在这条教育线上拼搏着、坚守着、期望着。如果本着“人是理性的”这一基本逻辑，那么从事一项活动总要有目标，有所收获，这无可厚非。但是，如果被诸如高招、小升初这样的目标所绑架，奥赛就会在功利化中丧失自我。因为，这样的绑定已经让学生和家长在思考“可以从奥赛中得到什么？”而不是“会从奥赛中真正学到什么？”

　　奥赛的选拔过程是真正的大浪淘沙，万中选一。不排除有真正对奥赛感兴趣的学生，能够在孤独中坚持，能够通过不断刷题来应对庞杂的信息。但是，一个不争的事实是，中学阶段的学习时间是有限的，在常规学?？纬萄吧胁荒芡耆卓那疤嵯拢邢薜氖奔渫度氲剿⑻庵?，相当于选择性放弃了其他可能更有意义的学习，这类似经济学中的“机会成本”。

　　家长是导致奥赛过分功利化的一个重要因素，一方面他们不清楚自己的孩子在某些方面是否有潜质，大部分家长在将孩子送去培训时的确是抱着实际感受一下、试一试的想法；另一方面等他们的投入逐渐加大时，不可避免地会要从奥数中“获取什么”。为了避免因为被淘汰而失去一条升学捷径，家长于是“威逼利诱”“苦口婆心”地规劝孩子在枯燥和重复中坚持。家长的功利化也在倒逼学校，当前较少有学?；岫匝难扒绷Α⒀Э魄敝实冉胁舛ㄓ敕治?。

　　去除奥赛的功利化，现如今在国家层面已经进入实操阶段?！豆赜诮徊郊跎俸凸娣陡呖技臃窒钅亢头种档囊饧访魅诽岢觯∠醒Э瓢铝制タ司喝臃窒钅?。在高级中等教育阶段获得全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格。当然也不是一棍子打死，还留了开放口，允许“考生的相关学科特长，可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件”。

　　逐步去除功利化是给奥赛泼一泼凉水，当奥赛不再跟加分有直接关联后，奥赛的竞争性目的就会弱化，奥赛的发展会逐渐回归本源，学生的参与也会变得理性，他们会思考自己是否有足够的兴趣，是否能一直坚持，是否因参加奥赛丧失了其他学习机会而不后悔？

　　去除功利化不是一刀切，在某一学科有特长的孩子在现行的高考框架下难以升学时，可以允许他们通过奥赛获得避开高考、直接进入大学的机会。去除功利化不是去除权利化，要将奥赛与招生的关联权让渡给大学，由他们在自主招生中自行判断和录取。

　　奥赛的关键不在“赛”，奥赛的魔力也不在“赛”，而是通过奥赛对某一学科进行深度、前沿、高端的研究。奥赛目前“先圈养”后选拔的培养体系，明显脱离了中学的教育轨道，在去除功利化后，可以考虑与学校多样化课程衔接，与学校分层教学、走班教学衔接，只有这样才能让奥赛走下神坛，走出风口浪尖，引导家长和孩子从“可以从奥赛中得到什么”转向“能从奥赛中真正学到什么”。