他用教书育人的诚心稳定了一山的孩子,他用模范的肩膀托起了山村教师那人人称道的载物厚德。他“师”做成了爱，他把“范”写成了实……他是李树良，先后在上元、五间房两个偏远乡镇的五所村小学工作近30年，信守着党的教育宗旨，坚守着教育工作者的责任，曾获辽宁省师德标兵、道德模范荣誉称号。

　　扎根山中，一人稳定了一山的孩子

　　李树良是名师，小学1-6年级课程全部会教，当过所有年级的班主任，其中带过六年毕业班八届。优秀课、公开课在县、市、省都拿过、上过。城里学校挖他走，当地百姓急哭了，享受优质教育是百姓的心声，大多数人没钱进城陪孩子读书，李树良得知后说：“因为我怎么能让孩子远走他乡呢？我就在这大山里干到底了……。”他稳定了一山的孩子，也稳定了这个山上的每一家。家长高兴地说：“对于山里的孩子来讲，师在遥为近，不移真善人。”

　　李树良老师教出的学生不是人人都考上了重点学校或人人拿高分，但他的学生人人有德，个个会做人，个个能独立。

　　努力钻研，给孩子最好的教育

　　由于父母进城打工留守儿童就多了起来，李树良为此成立了留守儿童之家，他通过北票市文明办联系帮助筹集20万元在学校建起了乡村学校少年宫。他自费2万元为学生购买了《中华好少年》、《文明礼仪常识》、《优秀儿童文学》等书籍和部分实用文体器材，利用放学后让学生学德、养德、树德；培养农村孩子艺术特长。

　　地远技不偏，创新不停步，依照山区孩子的特点抓课改。李树良老师善于钻研业务，他说山里的孩子不能因为大山隔断先进教学理念的引入。他经同学介绍，与省教育学院及沈师师训处联系，用VD盘刻录了500多节优秀课、课改课的光碟，周六、周日一个人坐在办公室或家里电脑前反复学习。

　　他制定了山区小学课堂改革的“四个准备、四个引导、四个跟进、四个突破”教学方案，即准备好问题、准备好导言、准备好板书、准备好兴趣设计；引导前读、引导入题、引导辩论、引导总结；跟进激发、跟进探究、跟进鼓励、跟进再启；突破讲台、突破课本、突破书桌、突破自己。课堂改革十分成功，被北票市山区学校乃至临县农村小学争相学习和推广，论文《山区课改必须要有山念》获朝阳市优秀论文一等奖。

　　重复的是工作，升起的是境界

　　辽西的冬天非常寒冷，每到冬天就要生炉子取暖，按“惯例”由学生轮流生炉子。但学生上学路途很远，值日生到校时间参差不齐，经常出现学生都来到班级了可是炉子还没有生好的现象，许多学生挨冻。后来，他每天默默地放学后把学校六个班级的钥匙收起来。从1985年到1994年十个冬天，他坚持每天早到校一小时做的第一件事就是到教室为学生义务生炉子。每天早上6个炉子，生完需1个小时，三九天他经常忙的是汗水在额头直流。他牺牲10年寒冬的早晨，温暖了无数个红苹果一样的笑脸儿。

　　李树良老师对班级管理有许多细心之处，有许多智慧之处，有许多高明之处。不说别的单在学生安全教育上，他发明了安全教育抓源头，要做到四个关注：关注学生的权益是否得到维护，关注学生的表情是否快乐，关注家庭教育的缺失程度，关注每一名学生的交友生活环境。防止打架，防止激化矛盾。他提出了学校真正的安全其实就是“全安”。安全工作只有起点没有终点，安全永远在路上。抓安全就是抓责任、抓爱心、抓规范、抓法制、抓团结、抓友爱、抓防护、抓排查、抓调解、抓和谐的“十抓理念”。当班主任近30年，工作过两个偏僻乡镇五所村小学，他的学生没有出现过一起安全事故，没有一人违法犯罪，没有任何伤害事件。家长十分放心，家长说：“李老师教育学生想的周全，像父母、像保姆，保险、保暖，真切、真情，严中有爱，束中有乐，这样的好老师我们百姓喜爱。”

　　我们这一生的幸福基点，甘为人梯

　　从教近30年来，他的脑海中只有义务补课的影子，只有自费为学生买题单的印迹，只有向家长写沟通信的记忆；无私奉献，甘为人梯是李树良同志人格的真实写照。

　　李树良老师立足山区教育，热爱山区事业带动了一批人。北票市每年招聘新教师100人以上，每年的新教师岗前培训李树良同志都主动来给新教师讲上一课，如题目为《我们这一生的幸福基点》等。新教师对他的思想、境界、情怀十分敬佩，在写感言的时候都说：“在李老师的身上读懂了师范毕业生的追求。“师”本在奉献，“范”高才心安。一些支教下乡的城市教师在与李树良同志一起工作，一起吃自带的饭盒时，深刻地感受到身处大山的教师有多么的辛苦、艰苦，农村教师真的太不容易了，看见李树良这位朝阳市名师以苦为乐的精神状态无比感慨；有的教师当即表示不要支教补助费了，拿出来为山区的教师生活当补贴。

　　李树良老师的事迹在于忠诚、朴实、安心、乐道，把教师的美德写在了行动上，把一颗爱心毫不保留地献给了大山深处的每个孩子……