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抓好劳动教育不能直喊口号，要抓到要点。

发布时间:2015-09-07 10:38:20

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抓好劳动教育不能直喊口号，要抓到要点。

近日，教育部、共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，意见要求，要明确劳动教育的主要目标，用3到5年时间，建立比较健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。相关负责人表示，建立健全劳动教育，主要针对的是一夜暴富、不劳而获等错误思想在青少年中的蔓延。

劳动教育应成为中小学、大学乃至全社会的永恒教育。而远离不劳而获，要从孩提时代抓起。正如习近平总书记对孩子们所说的：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。”为了实现这个目标，我们只有将劳动和教育契合起来才能做到。

当前劳动教育在中小学教育体系中是缺失的。劳动教育，在很大程度上是由语文课来完成的，除了咿呀几句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，不少学生对劳动是陌生的，对劳动精神是冷漠的。劳动教育过去并非没有，只是在唯分数论的环境里被挤占到了边缘直至教育体系之外。劳动教育的回归，还需要全局调整的配合，为它腾出相应的空间和时间。劳动教育首先得让学生们切实感到，劳动可以促进他们的文化课学习，且有益于身心发展，进而感受到劳动在人生中的价值。

但是劳动教育又不能止于课堂。要真正体现劳动的意义，还须到课堂之外的广阔社会之中去历练、感受。毕竟，劳动教育不仅是传授几项动手能力，更重要的还是价值观的导入。如果学生们在课堂上学到的是“劳动最光荣”，但现实中却发现劳动者不受尊重的例子层出不穷，那么又如何让学生发自肺腑地信服？这样树立起来的价值观又怎么会坚固？劳动是一堂大课，它的教室是全社会。如果我们的社会对劳动者足够尊重，分配机制足够合理，保障足够充分，不让一些劳动者呈现出“弱势群体”的观感，那么又何愁中小学生不以劳动者为榜样？又何愁劳动教育不入脑、不入心？劳动教育这门课，要学好的不仅是中小学生，更是我们这些成年人。