教育科技已经在全国范围内得到推广，学校作为该项推广运动的一部分，已经意识到教育科技的运用在现代课堂里正变得越来越有必要。在最近的一份涉及所有K-12教育管理者的报告中，一名教育主管证实了这一点。

　　Bill Adams是美国明尼苏达州简斯维尔市一个公立学校联盟的负责人。他在写给《Janesville Argus》的一篇专栏文章中强调了“推动科技走向22世纪”的想法。这篇文章源于学校董事会批准Chromebooks(Google推出的一款网络笔记本)三年租约的一次决议，该决议决定增加Chromebook的数量，以便这一地区的所有学生都能使用。

　　“我们想让全体学生都能获得无限的资源”, Adams写道。

　　“在每天24小时的任一时间，学生都可以用Chromebook做研究或者写作业。借助设备，我们可以确保学生有能力继续他们的工作。此外，互联网为学生进一步学习提供了丰富的资源。尽管如此，拥有这些资源后进行认真的学习是有必要的，并且这种观点应该被广为传播”。

　　当然，有关网络安全的讨论是活跃而良好的，特别是在明尼苏达州最近进行的一次评估测试中，找到了安全问题的突破口。

　　不管怎样，这次决议正在确保学生和世界上其他国家之间不断增强的联系，发展未来所需的技能，扩大其学习的边界。考虑到日益激烈的全球技术竞争，这也是众多现代K-12机构正在投入众多资源去做的事。

　　“公立学校联盟正在为22世纪的学习做好准备”，Adams说。

　　“当谈到科技融合与配套技能的时候，许多教育专家使用了‘21世纪学习’和‘21世纪技能’这类术语。然而，我们的理念是我们已经进入21世纪15年了，现在是时候为发展22世纪的技能做准备。通过运行一个1：1的环境，我们可以开始思考未来技能和他们的发展”。

　　不论这些推动措施是否加深了学生与世界的联系或增强了学生在市场上的竞争力，即便作为一个假设，这些推动措施都值得被持续探索。不管怎样，学校都要用科技和相关技能武装学生，万一哪天这个假设被证明是正确的呢？