过去多年来，以科学教育为核心的学校教育，为社会经济发展培养了大批高素质的社会主义现代建设者，但随着经济由高速增长转向高质量发展，以及社会矛盾的转化，原有的教育软实力已经不能满足新时代的要求。未来社会的发展需要的是服务国家、服务人民的、富有社会责任感、勇于探索创新精神和善于解决问题的实践能力强的新型人才。而这也是我们教育的最终目标与任务。但近些年，我们更注重的是教育的实用性，关注点依然停留在分数的竞争上，导致人们跌入升学教育、就业教育的怪圈，这明显不符合国家发展对人才的需求。

我们要培养的是有爱心、有尊严感、关怀社会、有独立思考能力的人，而不是有用的工具或机器。我们要重视人的教育，要继续深化教育体制改革，把人的教育放在重要的位置上。

爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”学校教育不仅要在学生心中种下知识的种子，还要植入最朴素的科学精神。曾经在南开中学任职的化学教师郑新亭经常对学生说：“科学领域内现在仍不为人知的东西很多很多，任何一个问题都够你研究一辈子的。”在这样的科学精神熏陶下，该校40%的学生从事的都是与化学有关的事业。

我们要继续深化高考制度改革，突破“一考定终身”的教育评价、人才选择困境。我们既要关注学生的学业水平，又要关注其品德发展和身心健康；既要关注全面发展，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和学习效率。

我们要重视创新人才的培养。教育应该以促进学生全面发展、开发每一个学生的潜能为目的，要注重培养学生的创造性思维和创新能力，增强学生的生存能力，为学生的可持续发展打好基础。

教师要有意识地组织教学，引导学生树立创新意识、独立意识和自学意识，不断推动学生创新能力的发展。学校要给他们创造一个开放包容的成长环境，使得他们能够身心健康地成长；要让孩子们从一开始就踏上一条塑造健全人格的道路，发掘他们天赋中最有创造力的部分，激活他们的想象力，让他们发现自己，认识自己，成长为时代需要的人才。

我们要传承发展中华优秀传统文化。习近平总书记指出：“优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力。”我们要让孩子学习和掌握传统文件中的思想精华，树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们身上都留下中华民族独特的精神标识。

（作者王传武，蒲公英评论独立评论员，文章第2次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。

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