“教不研则浅，研不教则枯。”大量事实表明，学科教研组在教师专业发展和教学质量提升方面的作用不容忽视。近年来，江苏省锡山高级中学教育改革的成功，与其强化学科教研组建设是分不开的。而学科教研较弱的学校，必然会凭经验教学、拍脑袋决策，“科研兴校”便成为一句空话，更何谈学科教师的专业发展和教学质量的大幅提升？

有人会说，学校规模扩大了，年级组为实体，年级备课组完全可以取代学科教研组开展教学研究，但事实绝非如此。

众所周知，学科教研组和年级备课组具有不同的职能。年级备课组主要是教材教法研究，如集体备课和听评课等，而学科课题研究和教学改革只能在学科教研组中开展。无论就学科研究，还是学科管理，以及学科教师专业发展而言，年级备课组都无法取代学科教研组。看不到学科教研的不可替代性，以年级备课组取代学科教研组是教育的短视行为。

学科教研组被弱化，根本原因在于年级组的“一家独大”。学校规模大了，一个年级相当于过去的一个学校。因而，以年级为实体，实行年级办公，便于行政管理，保证了学校管理畅通。长此以往，年级组成为学校管理的中枢，学科教研组被边缘化，教研弱化也就成为必然，

有鉴于此，近年来，关于教研组办公还是年级组办公的分歧和争议从未间断。要强化学生管理，就强调年级组办公；要强化学科教研，就主张教研组办公。“公说公有理，婆说婆有理。”

教育是一门科学。只有教育的科学，才有科学的教育，而科学的教育必须以科学研究为前提。教育要改革，科研须先行。学校教育中遇到的种种问题，通常需拿起教育科研这一武器才能解决。苏霍姆林斯基给校长的建议中曾说：如果你想让你的老师不感到每天的劳动单调、枯燥、乏味，那就要引导他们走上教育研究的幸福之路。从这个角度来说，作为育人为本的学校绝不能弱化学科教研组，必须放在学校教育的实体地位来强化。

办学规模不断膨胀的现行中小学，年级组作为管理实体也是不争的事实。如果简单地以教研组取代年级组，实行学科教研组办公，必然强化了学科研究而弱化了学生管理，导致学校管理一盘散沙，得不偿失。

破解这一难题的方法是，摒弃行政思维，实行扁平化管理，年级组与教研组并行，年级组负责师生管理，教研组负责学科管理、学科研究和教师专业发展，各司其职，各尽其能。同时，厘清学科教研组与年级备课组的职责，年级备课组负责常规教研，学科教研组负责学科管理、课题研究及教师专业发展。这样，就避免了年级组“一家独大”的弊端，强化了学科教研的研究和管理职能，学科教研弱化难题自然迎刃而解。

（作者许兴亮，蒲公英评论特约评论员，文章第160次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

华山教育集团轨道交通运输学校 甘肃轨道高铁学校

铁路学校 兰州轨道技校 甘肃轨道学校

轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。

免费咨询电话：400-1551-787 QQ：2282459455

网址：http://www.gsgdyx.com/

地址：兰州市榆中县夏官营大学城

延伸阅读：

• ·若教研组被遗忘在角落，教研又何从谈起？(2017-09-19)
• ·如何发挥学校教研组的应有效能？(2017-09-19)
• ·学科教研组应借助互联网，向2.0时代迈进(2017-09-25)
• ·英遇幼升小入学难题：数万学生志愿落空(2015-04-21)
• ·课堂玩手机是道“国际难题”(2015-04-26)