推进中职课改，该从哪里发力？

当前，中等职业教育正在全面推进课程改革，并已取得明显成效，为现代职业教育体系建设注入了活力。但是，课程改革是一个渐进、不断深入的过程，需要沿着一定的逻辑路径回归式地推进，因此需要从整体上思考相互关联的问题，找准发力点。

从注重课程数量到注重课程质量

职业教育需要建立丰富的课程体系。随着社会的发展，工作世界不断发生变化，人们的生活更加丰富，学习者的自主选择需求逐步增强，这些都需要相应的课程与之对应。丰富性反映了课程的形态与形式要求，课程内涵的实质是质量，从数量到质量是职业教育课程改革的必然要求。

从课程数量丰富到课程质量提升这个过程并不会自然发生。从目前来看，有质量的课程主要通过以下路径产生：通过选择形成，即通过学生自主选择，逐步淘汰部分课程，留下有质量的课程；通过优化产生，即通过课程实施与改进，不断优化课程的内容与实施方式，生成有质量的课程；通过“种植”实现，即基于先进理念，开发引进高水平的相关课程，并进行适度改造。

如果站在课程体系的全局看，就会发现这是一个提供、引导、选择、约束的过程。首先建立丰富的可供学生选择的课程体系，适度引导学生，通过自主选择，不断把学习者约束到最有质量课程学习的过程当中，由此完成学习者个体与课程之间由数量到质量的“匹配”。
 

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