有学生看后表示，看小人书至少能学到知识，动画片都太幼稚了。北一经街小学德育副校长薛莘认为，小人书中大都是正能量的故事，描绘英雄人物，传递美德力量，甚至是让孩子了解书籍发展的很好的媒介。笔者认为，引导孩子阅读小人书，彰显了教育的大智慧。

首先，孩子阅读小人书，能够培养读书的兴趣。小人书也叫连环画，与图画书、漫画等读物相似，大多是上世纪六七十年代的出版物。在这个年代出生的孩子，大概都是在小人书的陪伴下长大的。记得七十年代初我上小学的时候，由于家庭条件艰苦，能用少得可怜的压岁钱买一两本属于自己的小人书，成为我每年的一个梦想。我当时看过的小人书有成套的《三国演义》、《水浒传》、《杨家将》、《三侠五义》等。为此，我还专门收集了一小纸箱，可惜后来搬家的时候遗失了。

回想自己的读书历程，我不得不承认，小人书培养了我阅读的兴趣。每读完一本小人书，我就会产生读读原著的渴望。记得当年读完残缺不全的小人书《杨家将》后，发现书店里有刘兰芳说书后整理的三本原著，我狠了狠心用两周的生活费买了下来，回到学校后从早读一直读到晚自习结束。一口气读完自己心仪的读物，那感觉真是过瘾。事实上，大多数孩子读完小人书后，都会有读原著的渴望，这样以来，就逐渐培养了他们向阅读更深处行进的兴趣。

其次，孩子读小人书，的确可以学到很多知识，接受人文精神熏陶。与看动画片和阅读国外绘本图画书相比，小人书大多讲述的是中国故事，传递的是正能量。上下几千年，纵横几万里，各地风土人情，小人书几乎无所不容。读《三国演义》等历史题材的小人书，可以让孩子了解中国历史，学到一些课本上没有的历史乃至地理知识，甚至还会明白分合转化的道理；读《渡江侦察记》、《铁道游击队》等战争题材的小人书，可以让孩子了解战争年代革命先烈抛头颅、洒热血的英雄壮举。在大力倡导传统文化进校园的当下，小人书可以为孩子提供丰富的精神营养，更好地滋养孩子健康成长。

再者，孩子读小人书，可以开发想象力，启迪智慧。小人书大多是黑白版的，以图画为主，每页图画下面只有简单的文字介绍，图面上既有人物的神情和动作，也有对周围环境的描绘。孩子要想真正看懂每本小人书，既要认真看画面，又要读懂每个画面下面的文字，同时还要发挥想象力，把整个故事情节联系起来。况且，像《西游记》、《聊斋》这类神话题材的小人书，不仅人物形象鲜明，故事情节离奇生动，而且还包含了许多做人做事的道理，有利于开启孩子的智慧。

四是可以培养孩子的艺术鉴赏能力。当时流行的小人书，大都是经名家精雕细刻的，大到画面构图、人物造型、情景变化，小到服装服饰、生活用品、树草花虫，几乎都凝聚了艺术大家们的心血。有时一个本子几易其稿，像画家贺友直绘制的《山乡巨变》，三易其稿，足见艺术家对于小人书创作的严谨和倾注的心血。孩子每读一本小人书，其实就是在欣赏一幅幅精美的绘画作品，有些画面还便于孩子学习、临摹。我小时候的一个同学高中毕业后考入曲阜师范大学美术系，他就是从临摹小人书开始，逐步开启了自己的艺术生涯。

由此可见，小人书虽小，教育价值却不小，建设“书香校园”，小人书不能缺位。沈阳市这所小学的做法，充分挖掘校外资源，彰显了小人书的教育价值，值得其他学校学习和借鉴。

（作者王营，蒲公英评论特约评论员，文章第102次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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