研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体履行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。自去年教育部等十一部门联合出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》之后，逐渐成为各学校的重要活动之一。

然而，研学旅行听起来很美，做起来很难，难在哪儿呢？

首先是时间从哪里来。学校组织一次研学旅行至少需要半天的时间，如果是路途较远或者行程较长的，可能需要一整天甚至两三天的时间，加之开展研学旅行活动要形成系列。要想从原有教学和活动时间就非常紧张的情况下，拿出那么多的大块时间，不是件容易的事。有的学校也曾试想利用五一、十一等节假日，可这些旅游的黄金周，到处是人流拥挤，难以有效开展校外教育活动，即使开展了研学旅行活动，也只能是“到此一游”凑凑热闹，难以实现行学效果。同样寒暑假和周末，又因学生有各自的活动计划，学校组织集体研学旅行，很难达成“全员参加”的目标。

其次是资金从哪里来。开展研学旅行，用车、就餐、景区和场馆门票、购买出行保险，都需要钱且不在少数。完全由学校出，根本不可能。目前财政上没有专项资金，而学校现有的生均活动经费，本身已经捉襟见肘，根本无力再顾及到研学旅行。由学生来分担，又会给学生家庭带来不小的经济负担，特别是对农村孩子来说，更是“吃不消”。

再次是动力不足。尽管当前从上到下都很重视中小学生研学旅行。但上级文件对学校开展研学旅行，规定的条条框框多，要求履行的职责、落实的责任多，而对研学旅行活动课程开发、基地建设等方面的鼓励性、保障性的政策措施少，缺少管理规范、责任清晰、资金充裕、安全保障的运行机制，致使学校开展研学旅行活动的动力不足。

好的研学旅行，要想真正动起来、活起来，不是想的那么简单，还有一道道难题有待各方通力合作去破解。

（作者李汝霞，蒲公英评论独立评论员，文章第2次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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