再看加拿大，以2013年公布的成人能力国际评估计划为例。读写能力方面，加拿大处于OECD（经合组织）平均水平。数学与计算方面，加拿大低于OECD平均水平，且低端人群比例高于OECD平均水平。

美国和加拿大为世界公认的先进国家，其基础教育的成绩单令人惊诧。迄今为止，对其基础教育的检讨，集中在师资水平、教学管理、教材深度、社会和家长对教育的重视程度及学生努力程度等软性层面。笔者认为，教育制度、课程设置和标准上的不同，更为直接地造成了今日的结果。制度方面，美国和加拿大采用综合中学的单轨制结构，以及初中不设立固定班级、对学生学业实行学分制管理，是影响教育结果的主要原因。
 

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