陈宝生表示，我国高等教育首先从职业教育起。大家如果去福州的马尾船政学堂，150年前建立的，就是标准的职业教育，它的理念和方法，放在现在看都不落后。职业教育已经在中国发展了很长时间，有坚实的历史基础，又有急迫的现实需求。我国制造业的快速发展，需要提供两个公共产品，一个公共产品是在全社会通过职业教育能够弘扬工匠精神，一个公共产品是提供大量的大国工匠。

陈宝生介绍，这些年来，中央对职业教育做出系统的顶层设计和安排，出台《职业教育法》、召开全国职业教育工作会议。现在，职业教育已提供近千万的毕业生，源源不断地支撑国家的经济发展。但是还有不适应的地方，主要体现在办学理念、社会理念都不适应。对社会来说，大家希望上普通高校，不上职业高校；教育重普通教育，轻职业教育。重课堂教学、轻实践培养，教学和实践脱节，课堂上学的不会操作，在内容建设方面比较陈旧，还是几年前的知识，就业时技术过时没有用。

陈宝生强调，目前已采取措施应对这些问题。首先，发布制造业人才规划指南，加快人才培养。其次，发布脱贫攻坚规划，让每一个贫困家庭培养一个人，掌握一门技能。第三，促进产校融合，把专业建在产业链上，把学校建在开发区里。只有把专业建在产业链上，才能了解产业发展的现状。建在开发区里，才知道开发区人才需求的动向，知道需求，才能提供供给。第四，促进校企合作。企业的技术人员可以到学校去当老师，学校的老师到企业去工作一段时间，建立一种“旋转门”机制。第五，加强师资队伍的建设，即“双师型”队伍，既可以操作又可以教学，有的来自于工厂，有的来自于学校，但是他是“双师型”的人才，对于提高质量非常重要。第六，要作出制度安排，修订《职业教育法》，引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，把职业教育看成孩子人生发展的一个非常有前途的选择和途径。第七，在制度上解决现在职业教育和普通教育相分离的状况，建起一种“立交桥”。在职业学校就学的，他想上普通学校可以转过去，二者可以在一定的节点上实现转换，搭起一座“立交桥”。同时改变考试制度，目前，普通高校先录取，然后职业学校再录取，好像职业学校低人一等，要改变这种局面，就要从制度上做出安排。
 

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