“我的第一个建议就是，建设中国的一流大学，要有中国自己主导的目标体系，而不能框限在现有的评价体系里。总书记肯定了我的这个观点。”5日晚，许宁生向解放日报·上观新闻记者回忆审议时的场景。

“总书记也讲到，大学更重要的是底蕴，不要太过在意那些国内外的大学排行榜，不能用干巴巴的指标评定人民心目中的好大学。”许宁生说。

许宁生准备的题目是“贯彻高校思政工作会议精神，加快建设世界一流大学”——去年年底，习近平总书记出席高校思政工作会议并发表重要讲话；高校“双一流”建设，则是时下热点。

他在发言伊始就提到，习近平总书记在思政工作会议上的重要讲话，实际针对的是大学培养什么样的人、为谁培养、怎样的培养的大方向问题，是具有纲领性的。而高校建设“双一流”的过程，亦应放在这样的精神指引下去思考。

在他看来，“双一流”要有中国主导的目标体系，这需要跳出简单的指标纷争，在高层面考虑。“今天已经不能简单讲‘对标’，还要考虑中国的特色在哪里、能够引领世界的东西在哪里、怎样把它们做强。”

许宁生表示，一流大学需多考虑三个问题：一是育人——培养什么样的人，又为谁培养；二是创新——不只是实验室技术创新，更需在方方面面体现创新精神、引领创新潮流；三是文化——要有文化积淀，有人文情怀。

而在这样的视角下，市面上流行的一些高校和学科“排行榜”，就有种种局限。“仅仅一些数据，并不能反映大学的全貌，反而可能造成窄化。”他说。

让许宁生欣喜的是，总书记对此作了回应，并针对一流大学衡量标准说了一段话。最后的讲话中，他又再次提到创新竞争力同指标体系的问题。

“他说，办大学，最重要的是人们心中的声誉，是自己的底蕴，是自己的积累。这是需要长期积淀之后在人们心中形成的。”许宁生告诉解放日报·上观新闻记者，“总书记也提到，现在国际上和国内都有不少高校排名，这个排名可以看看，但不能过度依赖。靠几个数据，是说明不了一个大学是怎么样的。”

“我理解总书记的话，他是强调，建一流高校必须要有大格局。”许宁生告诉解放日报·上观新闻记者。这也是他在发言中向总书记汇报的体会：“站位要高，格局要足够大，要有引领世界的境界。”

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