在职业院校，越来越多的开拓者不断尝试着“智慧环境”、“智慧学习”、“智慧服务”以及“智慧管理”等多层次、全方位的智慧校园建设，大大拉近职业教育与数字时代的距离。

■ 一只手机、一台电脑玩转校园

随着时代信息化潮流，高科技设备渐渐走进师生的学习生活。在浙江省宁波市职业技术教育中心学校的智慧课堂上，教师的平板电脑、学生的交互式电子白板以及讲台上方的双屏投影各显其能。学生手中的电子白板能实现资源共享、当堂在线互评、在线考试等学习功能。同时，还可以在课堂上通过电子屏幕与企业工程师远程互动对话，请教专业难题。工程师只要在企业车间装上一个摄像头，就能把现场操作视频传到课堂上，让学生有身临其境之感。

学校的“智慧校园卡”除了拥有电子钱包、图书借阅等常规功能外，还可以在进出校门时自动感应；具备走班考勤功能，并可以与宁波市的公共自行车、公交车、地铁服务相连，实现校内校外服务一体化。学校会议室、宿舍等处的窗帘、空调实行物联网管理，可通过手机远程遥控。

学校的立体式图书馆，不仅能借阅纸质书，还可以通过手机扫描移动图书馆里报刊、书籍的二维码，将电子书下载到手机里。

■ 数字化校园营造开放学习环境

坐在同处于宁波市的北仑区职业高级中学的O2O课堂里，学生只要通过电脑或移动终端就能进入“美时美课”课堂云平台实现自助教学。在课前，学生可以通过登录平台完成教师事先提交的课程内容包括预习提纲，而教师可通过学生检测结果的反馈来了解其课前的学习情况，进一步根据学生对知识点的掌握程度进行实际教学，最后通过课后作业的探索让学生对知识点进行巩固和延伸。

课堂上，学生还可以通过线下讨论探究，实时提交作业，教师在课堂上就可以及时对学生对于知识的掌握程度、作业的递交量等作出反应。学校还在重点建设未来教室。届时，在未来教室中，能实现现场及远程互动教学，并能双向反馈；能够实时观看学生的反应，通过四机位实现精品教室教学状态的拍摄，支持通过互联网实时直播课程；远程学员可以通过笔记本、平板或手机单向观看课程直播；教师、学生可以随时随地通过终端接入主讲课堂进行音视频双向互动。

■ 积极搭建数字传输课堂

为进一步提高人才培养质量，山东省烟台市的烟台职业学院积极运用现代信息技术改造传统教学模式，通过互联网，搭建了“校企数字传输课堂”。

“校企数字传输课堂”的教学方式是将企业的生产过程、工作流程等信息传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场能够直接开展专业教学，并且可以与学生进行实时交流，直接提问，解决问题。专业老师在进行理论授课后，也可以直接将课堂链接到企业现场，由企业技术人员结合生产设备讲解构造原理或通过真实的生产现场讲解生产流程等相关知识点。

图文并茂、丰富多彩的人机界面，将抽象枯燥的理论教学变得生动易懂。同时，学生不出校门就可以经常接触到企业的生产情况，将“封闭式教育”转变成了“开放式教育”，将“接受式学习”转变成了“探究式学习”。 

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