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从文化视角看高考改革

发布时间:2017-02-04 02:05:30

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新中国建立以后特别是恢复高考以来，高考在科目设置和测试内容上均与科举考试迥异，但是在举国统考、笔试为主、标准统一、过程客观、一考定取舍、考试承载千万学子人生梦想等方面，则延续了科举考试的基因。高考继承并发扬光大了科举考试所开创的“分数面前人人平等”的民主、平等的精神，为国家建设和社会发展选拔了一批批专业人才；高考为莘莘学子描绘了清晰的奋斗目标和人生愿景，提供了看得见摸得着的精神寄托。与此同时，在世界性的科技大发展、国际竞争日益激烈从而对人力资源素质要求越来越高的大环境下，高考从科举考试继承来的难以测试综合素质，重理论轻实践，不尊重考生主体性，不利于求异思维、创新能力和实践能力发展，不利于个性培育和发展的先天缺陷越来越凸显出来。“钱学森之问”进一步刺激了高考弊端的“痛点”。高考改革再也无法回避单一的统考统招形式在价值观念和思维方式上的不利因素，必须直面一考定终身、唯分数论、共性淹没个性等老大难问题，必须深入文化层面进行深层次的改革。从而，在经历了政治、经济驱动（主要解决“谁来考，谁出钱”）、教育驱动（主要解决“考什么”）两个阶段以后，进入了文化驱动（主要解决“怎么考，怎么选拔”）阶段。

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