“供给侧改革”是最近两年经济学界流行的一个术语。说通俗一点，就是用增量改革促存量调整。北京市在这一轮深化教育综合改革中，就提出了创新教育供给侧改革的理念。

“我们要努力改善基础教育供给结构，打破单一的课程、资源、考试评价供给结构，构建丰富多元、可选择的新供给侧结构，由此实现从需求侧的拉动到供给侧结构性改革推动的转变。”这是市教委相关负责人对北京创新教育供给侧改革的解释。

按照供给侧改革的理念，北京市坚持“存量盘活，增量推进”原则，不断突破校际限制，让优质教育资源最大化。绘制教育新地图，通过学区制、集团或集群办学、深度联盟、名校办分校等多种模式，推进校际间横向联合等，全市优质教育资源不断扩大。

循着供给侧改革的思路，北京将目光投向了信息技术，通过信息技术加快优质教育资源辐射。几年来，北京数字学校获得长足发展，优秀教师精选课程增加数以万计。同时，依托数字学校平台，北京试点开通了优秀教师免费在线辅导服务，开创了教育行政部门为学生免费提供线下线上双师服务的先河。

同样是在供给侧改革理念的指引下，北京大胆创新教师培训机制。北京市建立了“中小学教师开放型教学实践活动管理服务平台”，鼓励市级教学骨干在平台上发布培训项目，供全市所有中小学教师自主选课。

一位接受培训的教师很形象地将这种新的培训方式比喻为吃“自助餐”，菜品多，教师可自由选择，培训效果自然不一样。
 

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