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谢和平：全面加强能力建设培养国际创新人才2

发布时间:2016-09-09 04:11:26

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二、具体工作思路和举措

　　要真正落实体现精英教育、个性化教育和全面发展教育的“323+X”本科创新人才培养体系，就需要我们强化三个方面的要求，提升能力，形成制度。

　　1. 强化精英教育的要求

　　一是要真正做到小班开课。从2011年开始，我校在本科新生入学时就已经按照25人左右的规模编班。尽管目前国内很多著名高校都没有这么做，但我们仍然下了很大决心、花了大力气去做，目的就是要在四川大学真正实现精英教育。如果我们仍然实行大班开课，就无法实现教与学互动、启发式授课，就谈不上精英教育。

　　对于大学而言，培养人才始终是第一要务。尽管进行小班教学改革所需要的教学成本要翻一番，但我们愿意投入，也已经投入了大量经费。学校进行小班开课的目的是要实现教与学的互动，但就目前情况而言，效果并不理想，物理意义上的小班已经建立了很多，但小班开课的目的和宗旨还没有真正达到。所以，学校下一步要进一步强化小班开课，强化互动式教学，最重要的是要实施非标准答案考试，真正实现师生互动，实现真正意义上的精英教育。

　　精英教育是什么？精英教育不是贵族教育，不是个别人的教育，而是要把最好的教育资源提供给每一位学生。精英教育的核心是培养学生独立思考的能力。小班开课、启发式讲授、批判式讨论、非标准答案考试等改革，都是实施精英教育的具体环节，最终目的就是要促使学生学会独立思考，培养学生独立思考的能力。国外一流大学，如哈佛大学、耶鲁大学、剑桥大学、芝加哥大学等世界名校的精英教育，并不是通过学校召开大会提要求、制定文件作规定、设立督导组进行督导、以岗位考核来评估等手段实现的，而是自然而然地就体现在老师们每门课程的课堂教学中：老师从课程开始到期末考试结束，始终都对学生严格要求，每一次课都会给学生布置作业，平时作业要计算成绩。学生每一次作业答案不能出现雷同，他们只有亲自去查阅资料才能完成。所以，学生平时不可能逃课，也不能单凭期末考试分数就可以及格。当每个学生都不得不努力学习的时候，学校自然也就不用在每次考试的时候，想尽各种办法防止考生舞弊、抄袭。因为只要有学生的考试答案出现雷同，就意味着他们都没有成绩。所以，我校鼓励每位老师都能够主动参与到小班化教学、非标准答案考试等教育教学改革当中，进一步推动学校的精英教育。

　　二是要大力促进科教结合。从2003年起，我校就已经实施了“三进”、“三结合”改革。“三进”，就是鼓励学生从大三开始进课题组、进实验室、进科研团队，使学生都能尽早去感受科研氛围，培养自己的科研创新能力。“三结合”，就是鼓励每个老师都能把教学与科研相结合、课程与课题相结合、研究团队和教学团队相结合，真正把国际前沿的学术科研成果融入到课堂教学当中。目前，我校的科研总经费已经超过了18亿元，有12个国家重点实验室及工程中心、60多个省部级实验室，拥有价值超过13亿元的实验仪器设备。我们已经专门制定了鼓励政策，使所有的科研资源、实验仪器设备资源全部面向本科生开放，促进学生更多地参与科研过程，培养学生的创新创业能力。这些改革举措已经提出了很多年，但推进落实的力度一直不够，关键就在于要建立一套能够鼓励科教结合的激励机制和奖励政策，确保通过开放实验仪器设备资源促进创新人才培养的“三进”、“三结合”落到实处。

　　三是要加快推进交叉学科专业建设。目前，我校启动建设的“数学-经济学”交叉学科试验班已经取得了很大进展。其实，几年前我就提出要加强学生的学科交叉培养，建设一批像“数学-经济学”这样的交叉学科专业。在国外，医学生都是先在综合性大学学习4年以后，再经过严格选拔进入医学专业学习；法学人才的培养也是如此，只有本科生当中最优秀的学生才能被选拔到法学专业学习。我校若能把文理工医学科的优势专业联合起来进行交叉培养，就会使学生拥有更广阔的学科视野，也会有更强的后发优势。现在，我校只建立了几个交叉学科专业，下一步要进一步扩大交叉培养专业试点，力争建设15～20个左右的交叉学科专业，加强对学生的学科交叉培养。

　　2. 强化个性化教育的要求

　　一是加快推进万门课程建设。我校实施个性化教育，就是要让每个学生在四川大学都能找到真正适合自己的教育，最关键的是需要有相应的课程体系来支撑。目前，我校已经开设了5000多门课程，我们的目标是在未来5年左右，面向全校本科生开设10000门左右的课程，提供给不同类型的学生自由选择、学习，包括5000～6000门学术研究型课程、2000门左右创新创业探索型课程、1000～2000门实践应用型课程。特别是要重点建设好MOOCs等国际化优质课程，以及聘请企业高管、杰出校友和社会贤达讲案例、讲体会的创新探索型课程，努力构建个性化、开放式、国际化的万门课程体系。

　　二是进一步加强特长生培养。从2009年开始，我校以破格录取高考“甲骨文考生”黄蛉同学为契机，进行了“双特生”选拔培养的改革和探索。对于那些有特殊兴趣、爱好和特殊专长、潜质的学生，学校通过选拔测试让他们转入能发挥自己兴趣、特长的专业，并且实行“一对一”的导师制培养，专门制定个性化的培养方案，最大限度地发展每个学生的特长和潜质。我们国家未来的建设发展，既需要通才，也需要专才。所以，如果有学生在某个方面有特殊的兴趣、在某个领域有特殊的专长，我们就应该打破常规进行重点培养、特殊培养，努力为每个学生潜质、特长的发挥和发展创造条件。

　　三是着力创新第二课堂。对于加强第二课堂建设，我校已经召开了几次会议专门进行研究、布置。过去，我们只是把学生社团的建设作为团委的一项工作。现在，我们要把学生社团作为学校第二课堂的有效载体来打造。这样，每个学生在学好本专业课程之余，都可以通过参加自己喜欢的社团，去真正钻研自己感兴趣的东西，去充分发掘自己的兴趣、爱好和潜质。目前，学校已经成立了227个学生社团。下一步，我们希望能增加到500～1000个，真正使这些社团成为培养学生兴趣爱好、提高创新创业能力、培养情商胆商的俱乐部。社团不能只是学生自己开展活动，关键还要有老师进行指导，因此需要制定相应的激励政策，给指导老师计算工作量，给他们一定的课时费或者劳务报酬。同时，学校也将拿出专项经费用于支持社团发展。我校已经设立了5000万元的四川大学学生创业风险基金，鼓励学生去创新创业、异想天开。

　　3. 强化高水平国际化教育的要求

　　一是进一步加大学生联合培养的力度。我校一直重视和加强学生的国际化教育，我们的目标是力争使四川大学在校本科生至少有一次海外交流经历。目前，学校每年到海外交流的本科生只占全校本科生总数的1%左右。因此，我们鼓励每个学院、每个学科都能大胆地去跟世界一流大学谈合作，与国外高水平大学联合培养本科生，开展“2+2”、“3+1”等联合培养项目，更加重视和加强国际化教育。

　　二是进一步推进国际课程周。从2012年开始，我校利用暑期实施了国际课程周，邀请国外大学著名的专家、学者为本科生开设全英文国际课程，组织了不同学科的“国际交流营”。2013年暑假，第二届“国际课程周”吸引了来自牛津大学、剑桥大学、斯坦福大学等世界一流大学的50多位外籍教师和300多名外国留学生到四川大学进行交流。邀请国外高水平大学的外籍老师开课，核心就是要真正使四川大学的学生都能在校园里直接聆听世界一流学术大师的课程，都能与世界一流大学的学生进行面对面交流。培养具有国际竞争力的一流人才，就必须使学生具有国际交流的能力和本领、拥有参与国际交往的经历和胆识。

　　我校一直鼓励和支持学生参加学校与国外高水平大学联合举办的夏令营、冬令营，同时，为家庭经济条件相对困难的学生创造在学校校园里直接与国外一流大学学生对话、交流的机会和平台。例如在2013年国际课程周期间，建环学院的学生跟外国留学生一起参与了成都市城市建设规划评估项目的研究，取得了很好的效果。所以，我们要继续开展好国际课程周，不断扩大活动的体量和范围，让更多国外一流大学的外籍教师给我们的本科生上课，让更多的外国留学生与我校学生共同参与项目的研究、交流和讨论，真正提升学生的国际交往能力和胆识。

　　三是加大高端外籍教师引进力度。面向全球招聘一流教师，也是四川大学加强国际化教育的重要方面。我们的目标是，通过实施高端外籍教师引进计划、全职外籍教师聘任计划，力争使编制内外籍教师达到教师总数的5%～10%、总人数达到200位以上。目前，学校已经引进了31位高端外籍教师、67位全职外籍教师。我校以7万美元年薪，聘任了美国科学院院士、耶鲁大学的Garen教授，每年在四川大学全职工作半年。在聘任合同当中，第一条就明确要求Garen教授必须给本科生上课，其次才提出了科研方面的要求，即在四川大学期间的科研成果和知识产权归学校所有。下一步，我们还要继续以本科教学作为首要条件，加大高端外籍教师的引进力度，鼓励各学院以国际化的视野和胆魄，面向全球招聘一流教师，建设一支国际化的师资队伍。

　　四是进一步扩大留学生规模。2012年，我校与成都市共同出资2000万元设立了“海外留学生基金”，为到四川大学留学的外国留学生提供奖学金。我校将逐步建立20个左右面向全球招生的全英文授课专业，面向全球招收一流学生，力争使学校留学生的规模达到在校生的10%左右。此外，我校还要打造一批在线全英文授课的精品课程，进一步提升学校本科教学的国际化程度和水平。

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