南京市红山小学(北京东路小学红山分校)凭借玄武区优质教育资源整合工程，全面、迅速提升办学品质。在学校育人理念、教师专业成长、教学核心改革、特色课程建设方面均取得新的突破。

　　新的学年，学校站在“十三五”教育发展规划的高度，传承学校十余年和美教育的精髓，明确提出“儿童站在正中央”的育人理念，培养健康、阳光、智慧的儿童。在教师专业成长方面，学校青年教师朝气蓬勃，个人研修、集体研训、名师传带，个性教师特色班级层出不穷。其中，“作家班”、“童话班”、“书香班”……众多特色班已经成为学校教育工作中的佼佼者。“一花独放不是春，万紫千红春满园”，为了深层推进教学改革，持续谋求教育质量的跨越式发展，红山小学各学科的教学改革如百花盛开。

　　今年，在玄武区“新三学”课堂的引领下，学校开展《基于“提升学力”的“两更”课堂教学研究》，让课堂焕发出新的活力。红山小学的老师们认为，教育是引领学生修行的活动，在尊重生命存在与差异的前提下，让学生充分享受成长的幸福和尊严，将其带到人类丰富的精神世界中去，引领他们做有人性的人、有信仰的人，成为人格健全的、和谐可持续发展的好学生。

　　近日，记者走进红山小学，走进学校的特色课堂，讲述其中的故事和成果。

　　阅读写作

　　学有得学有法学中乐

　　做研究型老师是学校语文教学组的共同认识。让孩子学有得、学有法、学中乐。学校从阅读兴趣、阅读方法、写作技巧、写作行为等方面进行了深入的研究与实践，取得了很好的效果。常伴一本书，会写一纸文——红山小学的孩子们一天天自由成长！

　　苏畅老师特色作业班有一项非常受学生欢迎的作业——词语串串烧。学生每学完一篇新的课文，老师就在黑板上写下5个最近学到的新词，然后让学生充分发挥想象，把这5个词连成一段话或者一篇文章，长短不限，但要求故事新颖有趣，5个词语遣词造句要恰当。这项作业的难度其实不低，但因为能够挑战孩子们的想象力，发挥的空间非常大，孩子们总是满怀期待地等着这项作业，然后搜肠刮肚，想着能编出什么样的奇趣故事来。时间一长，有能力的孩子开始发挥想象，把自己的小故事串成一个系列，比如《老鼠莱特历险记》、《魔幻王国游记》等等。后来，蕴含着孩子们天才般创造力的班刊《森林童话》也就应运而生了。

　　这样的作业，既能让儿童发挥天性，让他们展开了想象的空间，又能锻炼他们的语文基本功及遣词造句的能力。每次的作业反馈中，孩子们最期待的就是等老师来读一读自己词语串串烧“烧制”出的美味小故事。

　　在过去的6年中，曹雨老师的作家班一共出了67期班报：低年级13期《太阳花小报》和中高年级54期《人人周报》，总字数达85万字。约有50名同学在国家级和省、市级的比赛中获一二等奖，曹雨老师也多次获优秀指导教师称号。她指导的30余篇文章发表在各级各类刊物中，如《作文指导报》、《作文周报》、《小学生作文辅导周刊》、《南京晨报》、《金陵晚报》等。

　　在曹雨老师的作家班中，孩子们不仅有写作方面的提高，还有亲身参与班报制作的体验。“小主编”、“小写手”们在日记中起飞、在写作中成长，通过写貌、写物、写生活、写自然，个个都成了写作上面的小能人，整体作文水平稳步提升。

　　陶金花老师的书香班主要组织学生课外阅读，每学年每个同学大约读20本课外书。阅读的形式如：一本每日必读20页，另一本每周读100页，两本融合在一起读。每日必读作为家庭作业，第二天中午进行小交流，每周自由读100页的，则定为每周四中午自习加一节课开展阅读班会交流，然后每看完一整本就进行不同形式的读后感撰写，如续写、改写，还鼓励孩子给书中人物写信，举行书中人物辩论会、短剧表演等。到现在为止，三-六年级孩子每人读了大约80本书，大大丰富了孩子们知识面，提升了阅读能力和写作水平。

　　读书看报重在阅读，学习语文也离不开阅读，从某种意义上说，阅读将伴随着人的一生。但是，怎么提高学生的阅读能力，形成独立的阅读个性呢？夏至老师认为，小学生同样是一个个具有独立思想的人，他们的不同经历、不同家庭氛围，会产生不一样的阅读体验，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”……

　　基于此，夏至老师的阅读批注班是一个创新，学生们掌握了眉批、旁批、尾批等批注形式，养成了良好的阅读习惯，比如：读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考书弄清楚，搞透彻，然后记在该书的页眉页脚上；边看边思考，会用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上，这样更便于把握文章的脉络，复习浏览时可一目了然；对于读书过程中产生各种感想、见解、疑问，随手写在书的空白处，记下宝贵的思想火花……学生在这些批注的过程中，发展了阅读兴趣，提升了阅读能力，形成了独立的阅读个性。

　　英语儿歌

　　培养语感，了解多元文化

　　红山小学英语组教师张田硙、马小琳、刘竹醒、刘霙、孙文静在教学中，常常会碰到这样一些孩子，他们对学习英语不感兴趣，甚至有厌学怕学的现象，这是因为非母语学习的环境造成的。

　　如何提高孩子的学习兴趣、提高学习效率呢？英语组几位老师另辟蹊径，把英语儿歌与英语教学相结合，有了意外的良好效果。当然，教学中选择什么样的歌曲非常重要，经过他们的研究和实践，认为应该主要考虑以下两个方面：一是动人的旋律和优美的歌词；二是适合的内容和适当的难度。具体来说，在中年级段，主要考虑以书本知识为主，选择和本单元词、句相关的内容。而到了高年级段，除了选择此类歌曲，更多地会考虑加入一些孩子感兴趣的迪士尼歌曲或流行歌曲。此外，对于各种和节日相关的歌曲，也会适当选择。学生在课堂上唱歌与学习相互融合，不仅趣味盎然，而且培养语感，了解多元文化。

　　经过几年努力，英语组的这个教学方法不仅在学校取得了成功，同时成功申报了市级立项课题，获得南京市教师网络团队教研竞赛一等奖、南京市课堂教学竞赛一等奖。

　　专业成长

　　结对名师，与专家同行

　　红山小学一直致力于青年教师的专业化成长，“结对名师，与专家同行”是学校推优的方法之一。数学组张敏老师是一名优秀的青年教师，也是学校推优的代表，学校先后引荐她签约玄武区名师结对项目，参加南京市金春平老师的“小树成长班”。

　　正因为有了名师的指导，有了专家的悉心指点，张敏老师的成长之路越走越宽阔。她的教学得到了孩子和家长的认可，所教班级的整体素质水准很高，张敏老师本人也先后荣获玄武区优秀教育工作者、区课堂教学竞赛二等奖、区“课程与成长”征文一等奖以及全国白板赛课二等奖，多次开设市、区级公开课，所撰写的论文、案例多次获奖并发表。

　　物候童趣

　　观测、学习、研究相结合

　　红山小学结合校园特色文化，专门开辟了“物候童趣种植园”，学校科技老师严漩、物候指导教师张田硙带领学生在劳动过程中体验快乐。同时，为了便于学生观察认识植物，在百蝶园发展中心专家组的指导下，老师带着学生制作二维码，并给学校的一些植物挂上了这个独特的“身份证”。教学中，学生一边坚持物候观察，一边定期写观鸟记录，把观测、学习、研究、表达结合起来，拓展了学生的学习方式。这些活动培养了学生的全面素养，提高学生热爱生活、热爱自然的兴趣，使学生能以积极愉悦的心情参加学习，实践体验。