随着教材开本变得越来越大，原本32开的教材基本变成16开甚至8开，加之现在许多教材使用的都是模块教学方式，一册书往往分成好几本，书的总量也越来越多。一些学校为了提高学生的考试成绩和学校的升学率，随意发放或者要求学生购置各式辅导资料，既增加了书本的总量，也加重了学生的负担。

　　与此同时，目前中小学课桌椅的尺寸和大小执行的是国家质检总局2002年制定的《学校课桌椅功能尺寸》标准（GB/T 3976-2002），该标准将课桌分为10个型号，虽然每个型号的高低不一样，课桌面积的大小却完全相同。如此，不可避免地出现课本与学生争课桌、抢地盘的现象。

　　无庸置疑，课本和学生争课桌、抢地盘是孩子健康成长与学习的阻力和障碍，理当尽快采取综合性、针对性的举措加以解决。具体而言，教师应当教会和督导孩子养成及时、主动、科学整理课桌的习惯。在教材开本上，要大小上适中，不应盲目求大；在教辅资料应用上，减少学校发放教辅资料过多过滥、人为增加学生负担的现象。

　　相关职能部门应根据现实情况的变化，在深入调查研究的基础上，调整出台新的国家标准规范，适当加大课桌椅的尺寸标准和教室面积标准，并将柜子与黑板、课桌椅一样也列为教室“标配”。唯此，才能圆满解决问题，给孩子提供良好的学习成长环境。

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