近年来，江苏省盐城市把特殊教育发展摆上突出位置，以“让每位残障学生都能接受他们最适合最需要的教育，取得最大限度的发展”为办学目标，在经费、人力、物力各方面加大投入和保障力度，累计实施21个特殊教育发展工程建设项目，特殊教育成为盐阜大地教育园地里的一朵靓丽奇葩。

　　说起刘津容的加入，建湖县特教学校校长刘必军一脸地兴奋与自豪，“我校可能是全县唯一一个给特教学校配专职医师的。”为了这个医生的编制，今年暑假县长亲自与编办联系，“特批”了这个编制。

　　“教里融医、医中有教、医为教用、教需辅医，让特殊教育有了新的方向和载体。”刘必军告诉记者，学校有3名脑瘫学生、9名智障学生和2名自闭症学生，光靠传统的教育训练方式，收效甚微。学校全体员工没有因此而停下脚步，他们确立了“遵循教育本质规律，建立以‘教’为导向的课程实施方式”的理念，2014年，学校相继成立了项目领导小组和课题组，制定了“医教结合”实验项目三年发展规划和课程设置方案，并和市第三人民医院建立了紧密合作关系，为残障孩子制定个性化的康复训练方案。

　　“专职医师的加入，让康复训练多了一个前期的筛查和诊断环节，治疗的针对性和个性化更强了。”刘必军说，“此外，这几年，学校新建了启智楼和职训楼，铺设了塑胶跑道和球场，建立了媒体网络室、理化实验室、肢体训练室、感统训练室，孩子们的学习环境和康复条件越来越好了。”今年，该校仅配备专用康复训练设备就投入了30多万元。

　　位于盐城老市区一隅的盐城市聋哑学校，优美而宜人，温馨而朴实。学校以“一切为了聋童的幸福”为办学理念，走“补偿教育与素质教育相结合、文化教育与职业教育相结合、学校教育与家庭教育相结合”的办学之路?！?/p>

　　为使学生掌握一技之长，盐城市聋哑学校根据实际，开设烹饪、木工、缝纫等校本职教课程，编印《烹饪原料与初步加工》《面点制作》《服装设计基础》《服装缝纫》等校本教材，对聋生进行定向职业技能培训，为聋生职业选择定向，为学生服务社会奠基。经过培训，大多数毕业生能自谋职业，自食其力，收入稳定。

　　已经毕业的2011级听障学生火昌茂，在盐城市聋哑学校学会了面点制作，目前是市区一家蛋糕店的首席面点师。“在这里，我找到了自己人生的方向和幸福的坐标，我热爱生活，感恩拥有的一切！”他通过手语不无自豪地告诉记者。

　　“艺体教育在聋生人格形成中有着十分重要的作用。”该校校长王丞说，“学校根据孩子们的兴趣爱好，组建了10多个艺体活动兴趣小组，定期开展活动，孩子们在艺术的熏陶中锻炼了技能，增强了自信，他们和所有健康孩子一样阳光！”

　　盐城各地特殊教育学?；?ldquo;爱”的教育和实践，每位教职工都具备大爱无疆的胸怀，养成了大爱无痕的细腻，时时处处想着学生、点点滴滴不忘学生，营造出“特殊学生，特别关爱；特殊教育，特别奉献”的良好氛围。

　　盐城市劳动模范、盐城“最美教师”郭红艳是建湖县特教学校教师，从走上特教岗位的第一天起，她就告诉自己，她所承担的不仅仅是一份工作，更重要的是一种责任。她常年伴随听障学生在无声世界里默默耕耘，周而复始地教学生发音训练，和孩子们吃住在一起，照顾他们的生活起居，用慈母般的爱心呵护着每一位残童，她的付出赢得了学生的亲情评价——“老师像妈妈！”。

　　送教上门，是盐城市射阳县特教学校葛建霞老师每周的“必修课”。学生晓雯是重度智障孩子，父母在外务工，孩子跟随爷爷奶奶生活，在尝试入学两个月后，终因孩子无法自理而放弃入学。像她一样的孩子，在射阳特教的服务区域里还有9位。学校为他们制订了个别化教学计划，依计划认真扎实地开展送教工作。

　　“特殊教育是充满爱心和人性闪烁的教育。”盐城市教育局副局长郑英舜深情地说，“每个残疾孩子都是一个折翼的天使，我们必须帮助他们找回曾经失落的爱和尊严。”