必须承认，离开背靠多年的学校，扔掉“铁饭碗”和各种福利，对很多老师来说并不容易。在互联网时代，教育这个传统行业也开始逐步市场化，教育的关系正在重构，教师个人的作用也被放大，丰厚的收入对广大受政策束缚的体制内教师极具诱惑力。然而，我们却不能轻易认同“自由教师”的专业化补习行为。

　　“自由教师”并不是教育改革的“吃螃蟹”者，他们收入丰厚的背后是整个社会集体无意识地对应试教育肯定的表现。据我观察，能够在“自由教师”队伍中干得风生水起的人，少有素质教育实践者。这些校外“名师”最擅长的是对学生应试能力的培养和对考试大纲的揣摩。正如一位“自由教师”是说，“我们不是传统教育的挑战者，和学校是相辅相成的，只是课外针对性地加强辅导。我们都是为自己做品牌，不会乱来，砸了招牌就没有学生了。”

　　迫于生计压力，再加上自由的职业状态，“自由教师”可能只会在应试补习的方向一路走下去，很难为教育改革贡献有价值的力量。

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