10年前的今天，国务院作出了建设100所国家示范性高等职业院校的重大决策，教育部和财政部共同启动国家示范性高职院校建设计划。2006年，28所“国家示范性高等职业院校建设计划”进入首批立项建设单位，2007年立项42所，2008年立项30所，共100所；并在2010年之后3年，又各推进40所、30所、30所共100所“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设。

　　在2006年举行的高职示范建设动员大会上，时任教育部部长周济强调：示范高职院校要做“发展的示范、改革的示范、管理的示范”。

　　“10年示范建设成为历史，积淀了高职的办学经验，发生了一个个轰轰烈烈的历史事件，涌现了一个个优秀的校长。”国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会会长李进认为，历史可以回顾，历史可以反思，历史又可以启发未来。“高职示范建设经验值得总结，但示范建设带动了什么，没带动什么，还将要带动什么，还需要好好总结。”李进感慨说。

　　“示范建设要求以项目促进改革，示范建设成就了高职改革优势，从管理到治理的探索实践取得了很大的成就。”上海教育科学院高职研究中心主任、中国职业技术教育学会副会长马树超说，高职示范建设不仅使得通过央财资金拉动了地方政府的大量投入，同时明确了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方向。

　　离开高职战线快3年、时任教育部高职高专处处长范唯说：“回想10年，这是建设和改革的10年，也是值得回忆的10年，有很多故事历历在目。”她觉得高职院校未来应该更加创新和引领。

　　“为什么我们还是激情澎湃，为什么我们眼里常含泪水，是因为我们对高职爱得深沉。”教育部职业教育研究所研究员姜大源教授用诗意的语言回顾了“那些年，我们一起走过”的高职示范建设10年历程。

　　记者注意到，首批28所高职示范校校长，有的转岗当学校书记，有的退休，有的调任本科院校任校长或其他岗位，仅存5所高职示范校校长伴随示范建设10年。

　　首批国家高职示范校浙江金融职业学院党委书记周建松之前是校长，他认为，示范高职校长是示范高职的践行者，更是示范高职的受益者。“是示范培育了我们，也是示范激发了我们，更是示范成就了我们。”周建松建议，国家示范高职应该承担起示范的责任和使命，共同为中国高等职业教育可持续发展创新前行。

　　教育部职成司高职高专处处长林宇回顾高职示范建设过去10年，他认为高职示范建设培养了一批“领头羊”，增强了整体高职教育的办学实力。林宇结合教育部最近印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》内容，他强调，高职教育未来的发展要以过去的要素驱动转向创新驱动，鼓励基层体制机制创新，以此提高高职教育的质量。

　　会上，中国高等教育学会会长瞿振元强调，未来高等教育要提高教学水平，这是一项现实的紧迫任务，而抓好创新创业教育能使高校提高教学水平落到实处，并且要建设优良的教学文化，最终促进教学水平持续提升。

　　据悉，此次会议由全国高职高专校长联席会议、高等职业技术学院研究会、浙江金融职业学院联合主办。


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