记者从山东技师学院了解到,该校是8所试点省属技师学院之一,今年设置了2个正高职称名额,目前正处于报名阶段,教师们报名积极性很高。“这是件盼了好多年的大事,为技校教师打通了上升渠道。”一位教师告诉记者。

　　“改革后的技工学校教师职务,分为初级、中级、副高级和正高级职务。”省人社厅副厅长李伯平说,开展增设正高级专业技术职务资格试点,提升了教师职业发展空间,激发了教师的工作积极性、主动性,为培养一支高技能人才队伍提供了坚强有力的支撑和保障。

　　据介绍,前期试点制定了正高级教师职务水平评价基本标准条件,新标准把教学实践、技能水平、技术研发成果作为教师水平评价的重要依据,注重考查教师的现代工艺理论与技术,从教学、实践、科研和资历等方面,评价教师的师德、技能、教学和业绩,有效解决了职称评审简单量化、过于强调论文和科研成果等问题。改革实施聘期管理,实行中职、技工学校正高级教师人岗合一、岗随人走、人走岗走。打破教师流动的制度性障碍,引导正高级教师在中职、技工学校中的合理流动。下一步,省人社厅将联合省教育厅,进一步修改完善评价标准,2016年全面推开实施中职、技工院校的职称改革工作。

　　此外,记者还从此次发布会上获悉,我省实施中小学教师职称制度改革以来,已有146名中小学教师获得正高级职称。

甘肃轨道交通运输技工学校西校区
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