高中寄宿制学校除了要做好硬件投入，更要注重软件层面的管理，让学生在生活上无后顾之忧，在丰富的校园活动中感受到关爱。

　　据媒体报道，近10年来，广州高中竞争格局出现了将“提供住宿”作为努力方向的趋势，家长们也纷纷把“有无住宿”作为挑选高中的标准之一。事实上，这种现象在全国具有普遍性。一定程度上，寄宿制甚至成了优质高中的代名词。连多所蜗居老城的百年名校也不得不腾挪出空间，新建宿舍楼，创造至少部分寄宿的条件，或者干脆易地重建，成为全寄宿学校。

　　寄宿制大行其道的首要原因，是当下的质量评价体系中，举凡优质高中一定会在相对较大范围内选拔生源。学校超过了合理的办学半径，寄宿就成为一种必然。其次，无论是从有效阻断教师从事有偿家教、杜绝学生校外补习，还是提高时间利用率而言，寄宿对提升升学质量都有直接的促进作用。再其次，孩子住校减轻了家长的监管负担，有助于培养孩子集体生活的能力。但是，如果将寄宿作为高中办学的唯一方向，或者将学生一寄了之，显然也是不合适的，势必催生出一个个“高考工厂”。

　　这是因为，寄宿固然免除了学生每日数次往返于家校间的奔波之苦，节约了不少时间，但节约出来的时间干什么却大有讲究。实际上，高中寄宿学校品质之高下，主要在于寄宿学校管理之优劣。具体来说，如果寄宿校变成了“高考工厂”，让学生没日没夜地做题，老师为高考而教，学生为高考而学，每一课堂都是“为高考”的课堂，每一时空都是“高考时空”，那么无疑损害了学生身心健康。而真正高品质的学校，会将这节约出来的时间还给学生，以便让其自主发展，既可跑步唱歌、闭目发呆，也可埋头苦读。学校通过丰富的课程，努力为学生提供一流品质的教育服务，让每名学生的特长都能得到发现和施展，都有放飞理想的天空。通过丰富的社团活动和自治形式，提供更自由的成长空间、更充裕的交流机会、更多彩的成长平台和更多自我抉择的人生关口。

　　对此，学校管理者要意识到，学生选择了寄宿，就意味着其将高中三年1000多个日夜中的四分之三完全交给了学校和老师。于家长而言，这是某种程度上的“教育外包”。于学校而言，责任之外尤须体会到不能承受的信任之重。一日三餐，一年四季，温饱饥寒，头疼脑热，焉能不嘘寒问暖；朝起夜眠，举手投足，一笑一颦，岂可不尽心尽力？在学生身心成长的关键时期，为师者当“为之计深远”。高中校园也许是建设理想社群的最佳试验场。学校要将社会主义核心价值观和理性、良知、同情心的种子埋进学生的心田。

　　在寄宿制学校，“教师生活在学生中”不再是一句空洞的口号。教师的生活状态、生存境遇和人生态度构成了教育资源。对教师来说，融入学生远比独自徜徉在书山、陶醉在学海里重要。对校长来说，他必须要将大量的时间花在学生的活动里，必须懂得用学生的眼光看世界，理解、尊重和适度分享学生的快乐，真正懂得师生相伴共处的意义和价值。于学生而言，寄宿就意味着步入社会。漫漫人生，与最亲近的人的关系好坏直接决定了幸福与否，懂得灵魂交流的重要和精神价值分享的意义。

　　从这种角度看，高中寄宿制学校除了要做好硬件投入，更要注重软件层面的管理，让学生在生活上无后顾之忧，在丰富的校园活动中感受到关爱，并及时查缺补漏，弥补可能存在的管理短板。需要注意的是，寄宿校管理绝不是圈养，也不是控制，更不是将寄宿制学校办成训练考试技能的“斗兽场”，这些均与教育本真背道而驰。

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