焦点三：哪种教育有利于实现社会流动？

　　王璐说，教育质量和教育公平是全球各个国家都面临的两大问题。

　　《中式学校》探讨的是教育质量问题，但在这背后，人们不能不联想到教育公平。

　　英国学生自进入公立学校或者私立学校起，就被自动分了等级。前伊顿公学教务长奥利弗·克莱默对媒体表示，在BBC纪录片所呈现的这类公立学校里，学习压力小，学生被名校录取的概率小得多。若干年后，他们的收入和所处的阶层将与名校生迅速拉开。

　　不过，社会学者房莉杰认为，英国虽然存在“贫困文化”的代际传递，存在社会结构固化、社会流动停滞的倾向，比如白领的孩子还是白领，蓝领的孩子还是蓝领，但是其背后的原因是复杂的，不能简单归咎于教育不平等。

　　有人说，中国的教育体制从原则上不分阶层，不分身份，不分贵贱。实际上是为所有的孩子，提供了类似英国精英才能享受到的高质量的基础教育。

　　然而精英是一个相对的概念，不可能人人都是精英。除了个人的因素之外，教育起点的不平等也是造成教育层次分化的因素。中国教育向西方学习了很多，学区房的概念也是从美国引进的。家长出不起巨资买学区房，孩子往往就无法进入好学校就学。

　　在起点不同的基础上，王璐认为，中国传统教育统一的选拔制度是相对公平的，至少更有利于实现社会流动，保持社会稳定。

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