7月1日，走进河南省东北部最偏远的濮阳市台前县，侯庙镇中心小学五年级正在学《小木偶奇遇记》。

　　“今天，哪位是主持人？”李夏老师问。“孟晓文。”同学们分组而坐，异口同声。一个小姑娘站起身，大大方方走到投影前，领读：“毛茸茸、龇牙咧嘴……”“学生当老师，老师做‘导演’，同学为‘裁判’，学习快乐，活动丰富，得感谢‘90后’特岗老师。”家长孟红燕说。

　　过去在台前，常听到一句顺口溜：“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”。不光是在台前，教师不足、年龄偏大、素质不高，是2009年前河南省农村中小学普遍面临的问题。

　　2009年开始，河南实施“特岗计划”。6年来，中央财政、省财政分别投入专项经费20.7亿元、17.8亿元，全省共招聘6.36万名特岗教师，107个县、5000多所农村学校受益。2015年，河南计划再招聘1.24万名特岗教师。

　　安阳市汤阴县五陵镇水塔河村小学，是一所偏远的村小。想不到，学校有两排崭新教学楼，内设音乐室、实验室、教学仪器室，电子白板、投影仪、钢琴等现代化教学设备一应俱全。2012年，史晓慧考上特岗教师，来到这里，“当时，宿舍条件差。一名女教师从城里来，见没有水冲厕所，只待一天，扭头辞职。”

　　怎么让乡村老师安心工作？汤阴县教育局筹资100多万元，先给该校改造硬件。教学楼、宿舍楼盖好后，老师住得好、能洗澡，干劲也足了。为鼓励教师到偏远乡镇，汤阴提高薄弱乡镇教师绩效标准，每人每月高出其他乡镇150元；乡镇内部，给学校划分类别，对相对偏远学校教师增加绩效工资。同时，设立“百万教学质量奖”，拿出百万元为全县5000余名教师体检，2015年将启动农村偏远地区百万元交通补贴。

　　在全省层面，河南将教师培训经费落实情况纳入省政府督政内容，督促落实“教师培训经费列入同级财政预算，财政拨款应按不低于教师工资总额1.5%至2.5%专项安排”的政策。同时，调动符合资质的、有爱心的社会机构捐资助教，探索多元化的教师教育投入机制。

　　为了提升乡村教师的整体素质，河南省逐步建立起“国培”、“省培”、“市培”、“县培”和“校本研修”的5级联动机制。4年来，累计培训乡村教师40多万人次，开展送培到县活动1500余次。济源市的教育名家讲堂、太康县的中小学校“手拉手”活动等，形成有地方特色的乡村教师专业发展支持体系。

　　屏蔽此推广内容与此同时，河南省启动“中原名师”培育引导工程，以中原名师为引领，以层级名师为中坚，以层级骨干教师为主体，以新入职教师为基础，促进教师专业化成长。到2020年，河南省规划培育认定100名中原名师、6000名省级中小学名师、4万名省级骨干教师，引导省辖市培育6万名市级名师和骨干教师，省辖市引导县级培育9万名县级名师和骨干教师。

　　目前，河南中小学教师整体尤其是乡村教师的素质明显提升。与2011年相比，小学专科毕业及以上教师所占比例由80.76%提高到88.36%，初中本科毕业及以上教师所占比例由55.55%提高到68.64%。

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