749万大学生的就业去向想必是社会大众都关注的话题。近几年，“最难就业季”“更难就业季”相继成为学生和高校管理者口中的热门词汇。2000年，中国高校毕业生包分配时代终结，但这在国外却势头正盛。

　　如果失业，可以返校免费学习

　　20岁的加拿大里贾纳大学教育系学生卡莉·德内科来自加拿大中部的一个小镇，作为一个小资青年，她和许多人一样梦想环游世界。但现在，她的想法正在转变：“我已经有了男朋友，我已经安定了下来，对于我来说，找一份工作变得越来越重要。”

　　不过德内科并不是很心焦：她的本科教育自带一份“工作保证书”，让她有第二次接受高等教育的“回炉”机会。她是里贾纳大学就业保证项目355名注册学生中的一员。这一项目保障学生在毕业六个月内获得一份所学专业领域的工作——如果毕业半年后学生仍处在失业状态，他们可以回校再学一年，学费和课程杂费全免。一年时间足够学生再获得一个学位。正是这个项目吸引了德内科最终选择里贾纳大学就读。“如果我找不到工作，我可以回到校园，拿一个特殊教育的证书。”

　　自2009年就业保证项目启动以来，其受欢迎的程度超乎所有人的意料。这一项目对所有大一学生开放注册，里贾纳大学副校长薇安·迪蒙斯表示，注册该项目的学生已经增长了24%，“我们观察学生读大学的动机，发现他们将学位当作未来职业的跳板。”

　　就业保证项目并不像它的名字那样保证为学生提供一份工作，但它也不仅仅是为毕业后失业的学生提供一条后路。为了给学生提供更好的校园体验和更佳的就业机会，就业保证项目对学生提出了诸多要求，帮助学生增强就业竞争力。

　　就业保证项目为学生设置了最多五个级别的任务课程，学生必须在一年内完成第一级别的必修和选修课程，然后注册下一个级别。这些就业保证课程无学分，也不会显示在学生的学业成绩单上，但是会为学生未来就业提供更多课程。在2014年10月就业保证项目的课表上，学生可以选择时间管理、Word和PowerPoint基础入门、PPT陈述技巧、简历制作、使用社交媒体进行职业规划、面试准备等辅助就业的课程，该项目还会为学生提供学习技巧、写作和语法课程，以提高学生的学业成绩和表现。虽然这些课程并不计入学业GPA成绩，但该项目会为学生的发展课程单独计算“项目GPA”（以下简称PGPA），就业保证项目要求学生在毕业时PGPA分数不低于总分的70%才有资格享受上文提到的毕业六个月内找不到工作可以回校免费再学一年的政策。

　　数据链接

　　从近三届的趋势可以看出，大学毕业生半年后失业率呈现下降趋势。

　　麦可思发布的《2015年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）显示，2014届大学生毕业半年后的失业率（7.9%）比2013届（8.6%）下降0.7个百分点，比2012届（9.1%）下降1.2个百分点。其中，本科院校2014届毕业生失业率（7.4%）比2013届（8.2%）下降0.8个百分点，比2012届（8.5%）下降1.1个百分点；高职高专院校2014届毕业生失业率（8.5%）比2013届（9.1%）下降0.6个百分点，比2012届（9.6%）下降1.1个百分点。

　　参与就业保证就意味着学生结束了就业单打独斗的状态。里贾纳大学为注册学生提供就业咨询顾问，学生在首次参加就业保证项目时，可以和顾问预约进行小组会议，也可以选择与顾问一对一面谈。顾问将帮助学生设立目标，讨论必须参与的课程，选择适合学生专业和个人兴趣的活动等。学生需要定期向顾问汇报工作搜寻进展和收到Offer的情况。

　　如果学生大一时错过了就业保证项目或已经修过30个学分的课程，他们仍可以加入就业保证优势项目。虽然该项目无法提供免学费政策，但这些晚起的鸟儿同样可以享受就业保证项目的支持服务和课程，以提高个人就业竞争力。

　　“就业保证项目是参与校园活动、与学校建立联系的非常好的渠道。根据我的体验，它帮助学生管理时间，提供有益于未来的志愿服务机会。同时它还帮助认识新的人，建立联系。这些人可以是就业项目保障的同学，校园内的同学，甚至是你的顾问。”来自里贾纳大学运动机能与健康研究系的西尔万如是评价就业保障项目。

　　就业保障项目为招生撑腰

　　2010年，加拿大高校调查协会调查了12500名学生，请他们给出选择读大学的唯一重要原因。其中，接近70%的学生认为，他们进入大学是由于期望得到一个好工作或为某一职业领域进行培训。仅有9%的学生认为自己读大学的目的是获得良好的高等教育。

　　此前，大学被认为是象牙塔，职业技能的任务则属于学院或是职业培训项目。但现在这种情况正在转变。在就业保证项目中，毕业生不再是“一经出售，概不退换”的商品。加拿大的圣安娜大学、美国达文波特大学也开始尝试就业保障计划。其中，达文波特大学于2014年首次在会计学学士项目“试水”就业保证项目，如果项目成功，将在接下来的时间里向其他专业推广。相比里贾纳大学，达文波特大学对学生提出了更高的要求：GPA不能低于3.0，学生在毕业前两个学期里，要为申请工作做足准备，比如要投出至少50份针对不同职位要求的个人简历等。如果学生在毕业六个月后仍失业，学校将提供不超过16个学分、3个学期的免费课程，价值近30000美元（约合人民币18万元）。

　　密西根州立大学高校就业研究院主任菲尔·加德纳指出，学校开出的要求是“每一个好的就业办公室”都要告诉学生去做的事情。如果学生能够依照学校的指导按部就班，找到如意工作并不是天方夜谭。可是极少数学生能够达到要求。就业保证项目用一纸保证书吸引学生积极参与到校园活动中来，以提高学业表现，完成学习、就业和生活目标，丰富自己的能力，成为用人单位心中的“理想型”。目前达文波特大学会计学士项目共计有413名学生打算参加就业保证项目。

　　尽管就业保证项目并不会真的保证毕业生离校六个月内一定能找到工作，但在当前经济形势下，学校为此而设置的完善的就业服务项目，对学生提出的学术、就业双料高标准以及失业回校免费重读的补偿吸引了学生和家长的目光。美国弥赛亚学院分管营销的迈克尔·楚说：“这是一种招生机制。”加拿大温尼伯大学校长劳埃德·阿克斯沃西指出：“高校不再是独居山顶、一片青葱的古老学院了。”市场正在改变，一些高校行动迅速，根据劳动力市场情况量体裁衣，另一些行动迟缓的高校则面临更大的生源危机。

　　不过，在高等教育界同样有大学教育不能以就业为唯一导向的声音。2014年9月，在中国留学人员创新创业湖北发展峰会上，清华大学生命科学院院长施一公院士提出，“研究型大学，从来不以就业为导向，从来不应该在大学里谈就业。”

　　他认为研究型大学是培养精英的场所，不应该把就业作为一个主要目标和导向，大学发展的根本在于多样化。加拿大国王大学学院基础年项目负责人丹尼尔·布兰德斯指出：“自由教育的目标就是教会学生思考，我们认为接受教育不仅仅是为了面对就业市场。而令人欢欣的结果是，我们的学生做得非常好。”

　　就业的确不应成为大学教育的唯一导向，但在就业难的当下，解决大学生就业难是高校需要面对的问题之一，也是满足受教育者需求的关键。“就业保证”项目用提供免学费进修的“胡萝卜”吸引学生在大学期间参加学业和就业培训，提高学业成绩、完善职业技能，在毕业后获得理想工作。这种方式提高了毕业生在人才市场的竞争力，对学生和高校而言，是一种双赢。