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面向未来的教育，本质不在教学媒介而在教育理

发布时间:2018-11-22 03:20:19

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面向未来的教育，本质不在教学媒介而在教育理

当下，互联网已经渗透到了我们日常生活的方方面面，为此，教育也与互联网紧密联系起来了。一时间，形形色色的科教公司如雨后春笋，相继面世；大大小小的“未来教室”应运而生。笔者不禁想问，“面向未来的教育”就等于用先进的技术融合到教育之中吗？

十多年前，我的老师用当时最流行的多媒体课件进行教学，他认为那是未来的趋势，但六年前我走上讲台后，学校已经提倡“白板”“电子书包”“StarC”……要知道再新的技术也只是当下最新，它代表不来未来?？纯粗泄萍嫉牡旎咔?、竺可桢、茅以升等人，他们之中有谁是在互联网+教育中成长中成长起来的？但未来的人们仍然享受着他们的研究的成果，到底什么才是“面向未来的教育”，与我用白板、多媒体还是纸质书进行教学无关，其本质不在“教学媒介”而在于“教育理念”，要培养学生的“持续学习力”。

中国的一个普通本科生，从小学算起，读书十六年，照理来说，这十六年里，他所做的事情无非就是不断提升自己的“学习力”，而学习力由学习动力、学习毅力和学习能力三个要素组成。事与愿违的是，很多学生高考一结束，就开始“卖书”“焚书”“撕书”，他们根本就没有形成真正的“学习动力”“学习毅力”，一切都是为了高考，因此，笔者认为中国教育的未来出路不在于“技术革新”而在于“改变教育路径”。

首先，我们要普及“生涯规划”课程，让年龄小的孩子树立崇高的理想，让青年学生有人生期待，这些远景性动机可以在引导下分化成一个个小目标，学生在这些小目标下能够自发形成学习动机，化“要我学”为“我要学”。

其次，要丰富并保证开展学校的综合课程，在“指挥棒”的引导下，除几门主科外，其他学科几乎都要退避三舍，但有不少学生的兴趣恰恰就在这些所谓的“副科”上。为了学好这些“副科”，自觉克服困难、努力实现目标的过程，其实就是在锻炼学生的学习毅力。

再次，要改变当下的教学模式，这是个信息爆炸的时代，很多老师认为让学生去“查资料”，就是教会他怎么学习了，笔者对此持不赞成态度，上网查资料，其实就是变相的“告诉”，而“告诉”这一教学方式的弊端无须赘述了。网上的资料有很多，搜集资料只是第一步，之后的比较、分析、验证是更加重要的思维过程。

现在“互联网+”背景下开展的教学实践，看似如火如荼，实则引人担忧，它披上了一件“面向未来”的外衣，让人无法置喙。殊不知只有提升学生的学习力，才能让他们面对未来各种新颖的技术时不至于手忙脚乱，因为学习力才能够真正地把知识资源转化为知识资本，无论在什么时候，它都是一个人的核心竞争力。

（作者龚天羽，蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

甘肃北方技工学校(华山教育集团·轨道交通运输学校)是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。