课堂考勤是许多大学教师经常采用的一种课堂管理手段，对于维护课堂秩序，督促学生按时出勤上课，有着积极的一面。但以往的课堂考勤，大多是老师念学生姓名，学生答到。这种传统的考勤方式，既费时费力，也有可能出现代答现象，尤其某些动辄上百人的大课堂更是如此。

现在，该任课老师的做法很好地解决了这一问题。老师使用微信公众号进行考勤，班级同学加入手机课堂，老师发起课堂考勤后同学可点击在线签到按钮进行签到。而且，学生签到时需要打开手机定位系统，在程序界面点击“定位正确”按钮才可完成签到，老师的程序界面上即会显示该学生签到情况以及位置。

虽然有网友对此表达了意外和惊讶：“居然还有这种操作？”有不解也有欣赏，但在我看来，该老师的做法是对“互联网+”时代的积极适应，是对现代信息技术手段的有效应用，值得点赞。

一是有助于提高教师课堂考勤的效率。如前所述，这些都会在较短的时间内完成，老师不必再一个一个地念学生的姓名了。该校学生也表示，以前上课老师们都要占用十分钟甚至更多的时间点名，没有充分利用课堂学习的时间，而采用这种方式，很大程度上解决了学生缺勤问题，而且更高效地实现了课堂互动。

二是有助于拉近师生的心理距离。伴随着电脑、互联网和手机成长起来的新生代大学生，他们对于信息技术工具的依赖几乎是与生俱来的。当大学老师用学生们都很熟悉的手机这一工具实施课堂考勤时，往往会引起大家的亲近感和新鲜感：原来老师也这么“潮”！正如该校老师表示：“这种考勤方式，大家感到很新奇，也觉得挺有意思的，部分同学潜意识里不会想着再去逃课了，但是这种形式对于经常缺勤的同学来说，就不好玩了。”看起来，这种方式还是能赢得大部分同学的新鲜感和好感的。

三是有助于引导学生对智能手机的科学使用。大学校园里，经常可以看到一些大学生走路、吃饭都在低头看手机，有的可能是事关学习工作的内容，但也有一些与学习工作无关的内容。智能手机在很多群体中已经逐渐蜕变为休闲娱乐的工具了——打游戏、逛淘宝、网络购物、玩微信、刷朋友圈……而在学习、工作方面的功能还远远没有被挖掘。如今，该老师使用智能手机通过微信定位考勤，无疑会给学生起到很好的示范作用和强烈的心理暗示：老师都用手机考勤了，我们是不是也可以挖掘一下手机的学习、工作功能？

需要强调的是，不管是传统的念名单考勤，还是微信定位考勤，都不是课堂教学的目的和根本，关键在于任课老师的课堂讲授是否生动、有趣、吸引人，是否能给学生们带来优质的精神食粮和知识大餐？如果答案是否定的，即使用再先进的考勤技术也无助于课堂质量的提升，学生们恐怕也不会买账。这是任课教师应该牢牢把握好的一个根本问题。正如上述任课老师所言，学生的心思有没有放到听课上，主要取决于老师的课上得怎么样。师生之间能产生思想交汇、心灵激荡的课堂才是好课堂。

当然，单就课堂考勤这一环节而言，微信定位考勤有助于在一定程度上释放老师的课堂教学生产力，把老师从机械枯燥的念名单中解放出来，这实际上也为师生之间更有效的互动提供了一个更好的开端。

（作者杨红星，蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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