作为最基础的民生事业，社会主要矛盾的转化在教育中的体现尤为明显。改革开放40年，中国教育发生了翻天覆地的变化，但发展不平衡不充分的问题依然存在。

就教育发展“不平衡”来看，既存在地区间发展不平衡问题，更突出表现为城乡教育发展不平衡，城乡教育的差异，不仅表现为办学条件的不均衡，师资和质量的不均衡才是根本所在。择校就是择师，这是导致“择校热”的根本原因。

就教育发展“不充分”来看，由于应试教育观念的根深蒂固，在不少地方和学校，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”是不争的事实。素质教育不仅主张智慧潜能的充分开发，更主张个性的全面发展。有人说，素质教育是青苹果，看起来诱人，吃起来酸涩难咽；应试教育是臭豆腐，闻起来臭，吃起来香。时下，无论是影响全国的“高效课堂”，还是备受关注的“衡水经验”，其鲜亮光环的背后是“高升学率”的支撑。

说到底，教育还是要解决培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。有些地方官员和教育部门负责人公开讲：“学校教育就是满足人民的教育需求，老百姓要求高升学率，学校抓应试教育就没有错。”诚然，抓教学质量，提高考升学率无可厚非。问题是，育人为本才是学校的根本宗旨，是提高教育质量的根本所在。教育不仅具有服务功能，更有引导功能，要引导社会和家长选择正确的教育目标和教育方式，以促进学生健康成长，这是教育发展的必然要求。（作者许兴亮，蒲公英评论特约评论员）

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轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。

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