在校园安全警钟长鸣的背景下，不少学校早已取消了校外实践活动，甚至取消了稍带点安全风险的体育项目，但华师一附中的校外特色社会实践活动却坚持了下来，而且一做就是28年。这实在令人钦佩，值得点赞和学习借鉴。这样的“吃苦课”，是学校送给城市学生们的一份特别有深意的厚礼，是一生的财富。

目前的城市学生，大多是独生子女，自幼生活优裕，衣食住行处处优越。有的甚至是衣来伸手，饭来张口，到了大学后仍然要把脏衣服打包回家由父母代洗。生活不能自理、人生不能自立、怕吃苦、不吃苦等种种现象令人堪忧。人们不禁担心，这样的青少年学生将来在社会如何立足？如何克服艰难险阻闯世界？又如何去创新创业呢？

诚然，解决学生“长不大”“不吃苦”问题，最主要的是需要家长转变教养观念和方式方法，要学会对孩子放手，逐步培养孩子的独立自主意识，吃苦耐劳、对抗挫折与战胜磨难的精神。只有家长观念的“转”，才会促进孩子的“变”。在此问题上，家长的观念和方式起着不可替代的关键作用，毕竟父母才是影响孩子一生的“老师”。

但是，对于对教育负有重大责任的学校来说，看到学生不自立、不吃苦、怕吃苦等现象，也不能坐视不管，应该像华师一附中一样，主动作为，敢于担当，积极开展各种丰富的社会实践活动，为学生搭建“吃苦”的教育平台，引领学生走出校园，积极投身社会实践，了解社会、认识社会，体验平时生活的艰苦，磨砺坚强的意志品质，锻造开拓进取、百炼成钢的精神，在活动中提高自理、自立能力，学会关心他人，树立团队合作意识。

就算以实用主义的眼光来看，高一有一周左右的军训课，高二有这样的特色社会实践活动课，加之平时学校开展的其他“吃苦”教育活动课，就为高三紧张学习和高考的奋力冲刺，做好了良好的身体、精神和心理准备，这样的素质教育，谁说和考试升学无关？

当然，“吃苦课”更大更长远的意义并不在升学和应试，而在于对学生精神的科学涵育和对其心理的无声滋润，是对学生身体的锻炼，更是对学生价值观、人生观、社会观的积极引领和有效培养。从这个角度讲，“吃苦课”是学校送给城市学生们一生的财富。难怪该校校长说，“每有校友重返母校，无一例外地皆会提到徒步拉练……这堂课会让他们铭记一辈子”。

（作者程骞，蒲公英评论特约评论员，文章第191次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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