11月7日，在以“中国学生发展核心素养”为主题的2016中国教育明德论坛上，新东方教育集团创始人俞敏洪表示，核心素养包括很多方面的要素，审美能力、情感能力、同情心等都是重要部分。如果一个人从小能够在教育的带领下懂得欣赏优美的文字，培养对生命的热爱，培养自律和遵纪守法能力，养成良好的习惯，这就是核心素养的意义。（11月8日人民网）

按照俞敏洪的看法，核心素养主要是一种非智力因素。诸如热爱、自律、良好习惯、同情心等这些概念，的确难以予以精确的数学计算。但相比智力而言，这些非智力因素显然对一个人的一生具有重大意义。

令人忧虑的是，在目前的考核机制下，很多学校都是一切以分数为标准，每个学生都希望考上北大清华。中国最精英的孩子通过努力进入最好的大学，却出现了严重的心理问题。“我和北大心理学教授讨论北大学生问题的时候，他说大概30%左右的学生有心理问题或者有严重的心理问题，每年想要自杀的不在少数。”在俞敏洪看来，这是一个大失败。

如果说这不是危言耸听，那么，我们真的需要反思：为什么最精英的孩子进入最好的大学以后出现了严重的心理问题？在笔者看来，严重的心理问题的产生，有应试教育的外因，但这可能并不是唯一的和根本的原因。恐怕在他们上大学之前，甚至是童年时代就已经埋下了隐患，需要我们追根溯源，寻求真正的解决之道。

汪丁丁在《教育是怎样变得危险起来的》中指出，幼儿期间有一个激活“社会脑”的时间窗口，错过这一段时间，可能导致“自闭症”——不理解他人的意图从而缺乏同情心。由此，汪丁丁得出结论，儿童早期教育，“社会脑”的开发远比任何智力开发更重要。他还指出，一个人的幼年教养，通常定义为3岁至7岁，最晚可至10岁，在这段时间内的全部体验，意识的和身体的，构成了幼年教养的内容和性格的定势。人格心理学的当代研究表明，性格一旦定型，几乎终生不变。

无独有偶，美国麻省理工学院的女教授Rebecca Saxe研究发现，如果我们错过了3岁至5岁这一宝贵的时间窗口，统计而言，我们将无法形成关于他人判断的判断。而这又和中国的一句老话“3岁看大，7岁看老”惊人一致。

古今中外的研究成果和经验，无疑给我们提供了一个解决问题的方向。那就是家长要高度重视孩子“窗口期”的情感教育、人格教育，以积极健康的言谈举止言传身教，陪伴他们成长。如果错过了童年时代培养核心素养的“窗口期”，就可能会使孩子失去最佳的发展时机，为将来的漫漫人生路埋下隐患。即便没有应试教育，他们同样也有可能出现这样那样的心理问题。

（作者杨红星，蒲公英评论特约评论员，文章第107次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

兰州高铁学校 兰州轨道交通运输学校 兰州技术学校 

兰州轨道高铁学校 铁路运输学校

轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。

免费咨询电话：400-1551-787 QQ：2282459455

网址：http://www.gsgdyx.com/

地址：兰州市榆中县夏官营大学城