在当下的教育中，存在两个较为明显的误区：一是学校教育忽视对学生的职业启蒙，导致学生学习目的不明确，将学习本身和升入理想大学作为了直接目的；二是社会和家庭教育中缺乏科学的教育方法，向学生灌输错误的职业观念，影响孩子的健康成长。希望“别人伺候你用餐”，或者不愿意“端盘子伺候别人用餐”，都是一种畸形的价值观念。

随着智能制造的快速发展，制造业领域需要的人员越来越少，而服务业领域需要的人员越来越多。单以老年健康服务业来说，到2030年我国65岁以上老龄人口将达到2.8亿，到2055将达到4亿以上，所需要的服务人员数量将超过任何一个行业。根据全国老龄办、民政部、教育部、住房城乡建设部、国家卫生计生委等五部委联合发布的《关于制定和实施老年人照顾服务项目的意见》，我国将为65岁以上老年人每年免费提供基本医疗、公共卫生和约定的健康管理服务，力争2017年底签约覆盖率达60％左右。如果没有一支庞大的充满爱心、技能娴熟的老年服务人员队伍，就很难适应这项工作开展的需要。为他人服务，是所有职业人员的根本价值所在，也是社会工作职业群体的高尚选择。

当然，错误职业观念的形成有着多方面的原因，没有理由过多地责备这位保安，毕竟他也是在一种社会大环境中成长起来的，该反思的应该是学校教育、家庭教育和社会教育。从学校方面来看，必须坚持立德树人的根本导向，将教育与生产劳动相结合，为中国特色现代化服务，同时也要关注学生的个性化成长，既培养优秀的教师、律师、医生、经理，也培养技艺高超的厨师、裁缝、修理工和服务员；从社会方面看，应该弘扬“自由、平等、公正、法治”的价值观，让每位公民都做到“爱国、敬业、诚信、友善”，杜绝一切形式的职业歧视；从家庭方面看，应该消除攀比心理，根据孩子的特长选择未来的职业方向，而不能一味地“望子成龙”“望女成凤”。

上世纪50年，掏粪工人时传祥成为劳动模范，让职业平等观念深入人心。但是，随着市场经济的发展，不同职业收入差距拉大，特别是出现了一些高收入阶层，这些都对人们的职业观念产生了重大影响。随着新一次工业革命的来临，产业结构和职业结构都将面临着新的调整，人们的职业观念也必须随之改变。弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，是每一位教育工作者的重要责任；提高服务人员的经济待遇和职业声望，则是整个社会的必然选择。

（作者崔发周，蒲公英评论特约评论员，唐山工业职业技术学院高职教育研究所所长，文章第62次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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