“三通两平台”是时任国务委员，现任国务院副总理的刘延东同志，在2012年的全国教育信息化工作电视电话会议上提出的。其实际意义在于通过各级教育部门、单位的互联互通，最终搭建一个信息特征更为明显，数据交流更为便利、资源分享更为多元自主的教育平台。具体到农村小学的需求和任务安排上，则表现为在数字教学媒介语境下的，对教育理念、教育手段、教育环境的适应和改变。

在农村小学全面覆盖无线网络，是加快“三通两平台”建设的题中要义，也是推进这一项规划的重要一步。不过，网络的覆盖和延伸往往在农村地区发生断裂，或者出现成片成区域的空白“无网化”，也正是在这样的背景下，农村小学完成无线网络全面覆盖既有其紧迫性，更不可忽视其实施过程中的问题。

无线WiFi是区域性网络漫游服务，是校园教学的一个可接入平台，除了具备一般意义上的网络功能，其特点与优势的发挥，便在于是否能配套合适的移动终端，包括终端使用技术，而配套怎样的移动终端，如何使其接入教学过程，则需要每一个学校做出探索。

另外，反观农村的信息化教学水平，很多基础设施都处于荒废状态，这更多的是由当地教师使用传统教学方法的惯性使然，还有在技术更迭的情况下，适应、改变、熟练掌握运用不够熟稔于心的缘故。最重要的是，教育管理人员，还有教师本身，对数字化、信息化、高科技化教学，只是处于观望态度，再加上技术上有障碍需要克服，导致其优势不能显现于课堂。 

在农村小学实现无线WiFi覆盖，瞬间按下了农村信息化教学的快进键，在技术通畅与便利的条件下，最重要的是积极铺陈和安排好配套工作。配套工作落实到位，实现教育教学的现代信息化，也并非什么难事。

（作者白毅鹏，蒲公英评论独立评论员，文章第12次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
 

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