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提升国际化水平“反哺”教改

发布时间:2017-03-21 04:27:34

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我国教育国际化虽然发展迅速，但起步晚，基础薄弱，其发展水平有待进一步提高。必须清醒地看到，我国教育国际化还存在教师国际化水平不够、专业设置不合理、留学生校外住宿及课余打工管理不规范以及国际品牌知名度和传播力不强等问题。

麦可思研究院发布的《2010-2015届大学毕业生社会需求与培养质量调查》显示，2015届本科毕业出国留学的学生中有42.1%的学生选择就读科学、技术、工程、数学。与之相对的是，来华留学生以文科生为主，学习汉语言、中医、法律等学科的留学生占比较高，来华留学生学科结构需进一步优化。

对如何进一步提高我国教育国际化水平，武汉大学教育科学学院教授黄明东建议，通过总结中国教育教学方法的实践经验，在挖掘传统教学经验基础上，结合现代教育教学理念和方法，在教育理论和实践方面取得新突破，增强中国教育的国际吸引力，为国际教育贡献更多“中国方案”。

在提升高等教育的国际化水平方面，《中国留学发展报告（2015）》建议，放宽限制，加强中外合作办学。相关教育主管部门应鼓励建立更多国际化交流交换项目，并应适时放开国外大学在华设立分校的有关限制，留住部分优秀生源。同时，借鉴其他国家高校与我国顶尖中学合作的经验，加大知名高校与国外优秀高中的合作，提前培育优秀本科来华留学生生源。同时，鼓励高校在“走出去”方面迈出更大步伐，提高招收国际优秀生源的比例。

在打造和传播中国教育国际品牌方面，王辉耀指出，可以整合国内国外各方资源，充分发挥国内有关机构和我国驻外使馆、海外孔子学院、海外社团组织等在来华留学传播方面的作用，吸引更多留学生来中国学习。

此外，我们要继续挖掘设立亚投行和实施“一带一路”战略给我国教育国际化带来的重要机遇，加快推进相关配套政策的出台和完善，以教育国际化水平的提升来“反哺”和进一步深化教育改革，促进我国从世界教育大国向世界教育强国的跃升。

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