中国与东方国家多采用班级制，或称学年制。同一年级学生分成若干班级，修读统一的课程，完成规定的若干学年即可毕业。

对于大多数学生而言，班级制是一种建制上的保证，舍此无法对学生进行严格管理。中国学生普遍较努力，学得较扎实，水平较整齐，这不能不归功于班级制。而且，班级制的集体生活对青少年的成长重要而有益，团队合作、榜样、友谊等，对孩子们是宝贵的人生经历与体验。但国内的班级制缺少弹性，对学生的自由发展有很大限制，培养的人才过于模式化，个性得不到彰显与发扬。

美国和加拿大中学采用学分制，学校提供的课程分为必修和选修两大类，学生根据各自的兴趣爱好自由选课，修课方式也很灵活。学分制的优势在于把选择权交给学生，百年来西方世界精英的成长和层出不穷的发明创造，学分制是关键性一环。

然而，学分制并非万能灵药。由于实行全方位的学分制自由选课，班级的设置不再可能，只能实行走班制。学分制对资质优异、自律能力强的学生的成长最为有利，这些学生有充分的自由发展个人的兴趣爱好，也可以较早修完中学课程，开始大学课程的学习。然而对于大多数学生，情况全然不同。毕竟十几岁的孩子缺乏自律能力；没有班级建制和班主任严格周到的管理，学生在学业和品德方面的放松和散漫可以想象，以致达不到应有的知识文化水准和素养。学校里的反智倾向，抽烟、吸毒和校园欺凌等各种不良风气的蔓延，也很难避免。
 

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