职业教育的发展要与产业结构调整、产业发展战略相结合，培养大批高素质劳动者和技能型人才　

从正处于多区域合作、多机遇叠加的快速发展时期的广西来讲，工业化和城镇化、产业结构优化升级、承接东部产业转移和新农村建设都需要大批高技能、高素质的劳动者。但广西目前的技能人才总量小，仅占全国技术工人总数（8720万）的1.4％；其中，初级技能劳动者比例又过高，尤其是在以农民工为主要来源的加工类、建筑类等第二产业；此外，高技能人才匮乏，全区高级工比例为17.2％，技师、高级技师的比例仅为4.13％。从广西的发展战略来看，未来三年，广西要科学发展、和谐发展、跨越发展，以空间换时间、以资源换产业、以存量换增量，形成产业、交通、北部湾经济区优先发展的战略布局，形成食品、有色金属、汽车、石油化工、冶金、机械、电力年销售收入超1000亿元的七大产业，走出一条具有广西特色的工业化、城镇化的道路，对人才培养的数量和质量都提出了极高的要求。　

职业教育的发展要与教育的协调发展相结合，满足公民对教育需求的多样化要求　

由于历史和各方面的原因，广西各类教育事业发展不够协调的问题是客观存在的。前段时期，教育事业的发展主要是为了普及九年义务教育，2007年广西率先在西部地区完成了“两基”达标任务，为提高全民素质、建设富裕文明和谐新广西奠定了人才基础。与此同时，在高等教育从“精英化”到“大众化”的过程中，为使更多的人接受高等教育，也主抓了高中阶段的教育。但是，毋容讳言，职业教育却未得到应有的重视，发展步子也相对缓慢。从广西目前的情况来看，中等职业教育在学生规模为55万人（2010年最少应该达到89万人），高等职业教育在校生22万人（2010年最少应该达到33万人），这与发达地区相比，与广西实现经济社会又好又快发展的要求相比，与教育事业全面发展的要求相比，都存在着较大的差距。职业教育已成为广西教育的“短板”，成为广西经济发展的制约因素。　

因此，在正视落后的情况下，必须将职业教育与其它门类教育的协调发展放在同一个视点来观照和考量。经济发展、生活多元，为人们提供的教育也应该是多元的。在完成义务教育任务后，一部分人接受高等教育，一部分人接受职业教育，让公民根据自身特点和社会教育资源择优深造，只有这样，才能实现教育公平，并在教育公平的基础上进一步体现社会公平。

 

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