冯骥才委员在“关于加强中小学生对传统生活文化的参与和体验的提案”中表示，在多元文化相互碰撞和消费文化“抢夺眼球”的时代，传统文化受到冲击，守住传统并将优秀的历史文明与当代生活贯通融合，是当代社会的文化使命之一。青少年作为明天的主人，理应成为传统文化教育的重点。

如何在中小学进行传统文化教育？冯骥才委员认为，特别是对于传统的生活文化，最好的方式不是整理成教材在教室里传授，而是引导孩子们在生活中亲近传统，潜移默化地感受传统，让传统渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。

冯骥才委员建议，在每年国家文化遗产日，由学校组织学生参加本地一项文化遗产管理部门举行的活动。目前我国的国家级非物质文化遗产为1372项，省级非遗超过万项，还有市县两级非遗。各地的中小学生都应知道自己的家乡有哪些传统文化和文化传统。教师可以带领中小学生去非遗存在的场域里参观，也可把非遗传人请入学校。

他还建议，在春节、元宵、清明、端午、中秋等重要的传统节日，组织学生们参加民俗活动，感受节日氛围，领悟节日内涵。还可以安排学生收集谚语、民间故事等。另外，民间文学之乡可以鼓励学生们收集民间歌谣谚语，剪纸之乡可以倡导学生体验剪纸，并运用新媒体渠道方式传播，从而让学生对传统文化由衷地产生兴趣。

“文化学习最好的方式是体验。只有让孩子们在传统文化中得到快乐和收获，传统才会进入他们的精神与心灵。”冯骥才表示。

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